Інклюзивне навчання: відповіді на актуальні запитання педагогів
Удосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників щодо ефективної організації освітнього процесу в інклюзивному середовищі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Громадська організація "ТВОЇ КРОКИ"Інформація про розробника (розробників):
Команда авторів "Твій простір" та Світлана Салюк - дві вищі освіти: педагогічна та спеціальна. Стаж роботи в освіті 20 років. У 2025 році закінчила магістратуру Київського столичного університету ім.Бориса Грінченка за освітньою програмою "Стратегії і практики інклюзивного навчання". Під час наукового дослідження в університеті була розроблена професійна програма розвитку команди супроводу .Є досвід роботи фахівцем ( консультантом) в інклюзивно-ресурсному центрі.Напрями підвищення кваліфікації:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Асистент вчителя
- Вчитель
- Вчитель-реабілітолог
- Директор
- Заступник директора
- Логопед
- Практичний психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- В1. Інклюзивна компетентність
Нормативно-правова грамотність: Формування чіткого розуміння переліку та алгоритму ведення документації, що супроводжує інклюзивне навчання, відповідно до актуальних вимог законодавства.
Оптимізація трудової діяльності: Роз’яснення специфіки педагогічного навантаження асистента вчителя (25 годин), структурування його робочого часу в початковій та старшій школі, а також механізмів документального оформлення цієї діяльності.
Методична майстерність: Озброєння педагогів практичними інструментами для корекції та компенсації мовленнєвих порушень (зокрема дисграфії), розуміння меж корекційного впливу та особливостей оцінювання таких учнів.
Командна взаємодія: Налагодження конструктивної співпраці між усіма учасниками команди супроводу для створення безбар’єрного простору, де кожен фахівець чітко розуміє свою роль та зону відповідальності.
Після завершення навчання слухачі зможуть:
Самостійно формувати пакет документів для інклюзивного класу.
Ефективно розподіляти робочі години асистента вчителя, уникаючи перевантаження або «простою».
Застосовувати дієві вправи для допомоги дітям із порушеннями письма.
Аргументовано відповідати на складні запитання батьків та колег щодо організації інклюзії.
Створювати портфоліо практичних рішень для типових запитів, що виникають у щоденній діяльності асистента вчителя та педагога інклюзивного класу
Пройти курс та отримати сертифікат потрібно на платформі ТВІЙ ПРОСТІР за посиланням: