Copy: Copy: «Провокативний коучинг в освіті: методи стимулювання пізнавальної активності, критичного мислення та внутрішньої мотивації»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

Тетяна Браткевич — директорка ліцею «Пріоритет», педагог, учитель-методист, спеціаліст вищої категорії. Експерт з проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти. Пройшла сертифіковані програми підготовки коучів «Майстерність коуча» та «Професійний коуч» (загалом 190 годин), акредитовані Міжнародною федерацією коучингу (ICF) за стандартами ACSTH/CCE, у Міжнародній Інтегральній Коучинг Школі МКГ «Живе Діло». Арт-коуч, співавторка книги «Енергія змін. Практичний коучинг для досягнення великих цілей». Член Клубу інтегрального лідерства освітян, член Ради стейкхолдерів освітньо-професійної програми «Середня освіта (Українська мова і література)», член Ради роботодавців факультету мистецтв Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Суб'єкт підвищення кваліфікації: фізична особа – підприємець (ФОП) Браткевич Тетяна Леонідівна, КВЕД 85.59 «Інші види освіти, н.в.і.у.», КВЕД 63.99 «Надання інших інформаційних послуг, н.в.і.у.».

Особа (особи), які виконують програму:

Браткевич Тетяна Леонідівна

Напрями підвищення кваліфікації:

підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття базової середньої освіти (ГХЗВ)
підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття профільної середньої освіти (ГХЗВ)
емоційно-етична компетентність
мовленнєва, комунікаційна компетентність
Інше: Психолого-педагогічний напрям; розвиток професійних компетентностей у сфері педагогічної комунікації, фасилітації мислення та розвитку критичного мислення й внутрішньої мотивації учнів

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна, дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти
Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Вчитель
Керівник гуртка
Педагог-організатор
Практичний психолог
Соціальний педагог
Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:

Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
Керівник ЗЗСО. ЗК.03 Культурна
Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
Керівник ЗЗСО. ЗК.05 Підприємницька
Керівник ЗДО. ЗК.06 Етична
Практичний психолог. ЗК.01 Громадянська
Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
Практичний психолог. ЗК.03 Цифрова
Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна
Практичний психолог. ЗК.05 Лідерська
Практичний психолог. ЗК.06 Підприємницька
Практичний психолог. ЗК.07 Культурна обізнаність та самовираження
Практичний психолог. ЗК.08 Мовна
Практичний психолог. ЗК.09 Етична

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
фахова передвища освіта
базова середня освіта
профільна середня освіта
фахова передвища освіта

Після завершення навчання учасники мають доступ до консультацій, методичних матеріалів, професійної спільноти, оновлень програми та супроводу під час впровадження інструментів провокативного коучингу в освітній практиці.

№	Модуль / тема	Теорія (год)	Практика (год)	Усього (год)
1	Теоретичні засади провокативного коучингу в освіті. Лабораторія № 1 «Запитання, що відкривають мислення»	2	2	4
2	Провокативний коучинг у роботі з учнями. Лабораторія № 2 «Конструювання інтелектуального виклику»	1	3	4
3	Провокативний коучинг у професійній взаємодії. Лабораторія № 3 «Складні розмови без конфлікту»	1	3	4
4	Професійна ідентичність педагога. Етична модель застосування провокативного коучингу. Сертифікаційне тестування.	0	3	3
	Усього	4	11	15

Після завершення навчальної програми учасники:

пояснюють концептуальні засади, принципи та можливості застосування провокативного коучингу в освітньому процесі;
розуміють сутність етичної моделі провокативного коучингу, принципи психологічної безпеки, професійної відповідальності та межі застосування провокативних інструментів;
добирають і застосовують коучингові інструменти відповідно до освітньої ситуації, вікових та індивідуальних особливостей учасників освітнього процесу;
використовують техніки провокативного коучингу для розвитку критичного мислення, пізнавальної активності, внутрішньої мотивації та відповідального ставлення учнів до навчання;
конструктивно взаємодіють з учнями, батьками, педагогами й управлінськими командами, використовуючи сучасні комунікативні стратегії;
застосовують інструменти провокативного коучингу під час проведення складних професійних розмов, попередження та конструктивного розв'язання конфліктних ситуацій;
здійснюють професійну рефлексію, оцінюють доцільність використання коучингових інструментів і приймають рішення відповідно до етичних принципів професійної діяльності;
інтегрують набуті знання та практичні навички у власну педагогічну й управлінську діяльність для створення безпечного, партнерського та мотивувального освітнього середовища.

Програму створено освітянкою з багаторічним професійним досвідом — для освітян. Вона ґрунтується на практиці сучасної української школи, а кожен інструмент апробований у реальному освітньому середовищі та адаптований до потреб педагогів.

Програма побудована за принципом «від усвідомлення — до практики» й орієнтована на реальні професійні ситуації. Кожен модуль містить авторську лабораторію, практичні кейси та інструменти, які можна застосовувати вже наступного дня після навчання.

Особливістю програми є авторська етична модель провокативного коучингу, що забезпечує безпечне, відповідальне та професійне використання коучингових технік в освіті. Навчання проходить в інтерактивному форматі, який поєднує активну взаємодію, професійний діалог, рефлексію та підтримку учасників.

Програма розрахована на 4 тижні навчання та реалізується в онлайн-форматі за гнучким графіком відповідно до сформованої групи учасників.

Навчальні заняття проводяться 1 раз на тиждень тривалістю 4 академічні години з поетапним опрацюванням теоретичного матеріалу, практичних лабораторій і професійних кейсів. Додатково передбачено 3 академічні години для самостійної роботи та сертифікаційного тестування.

Загальний обсяг програми — 15 академічних годин (0,5 кредиту ЄКТС).

Академічні, професійні можливості

Участь у програмі сприяє розвитку професійних компетентностей педагогічних працівників у сфері сучасної педагогічної комунікації, коучингових технологій та етичного застосування інструментів провокативного коучингу в освітньому процесі.

Після завершення навчання учасники отримують можливість:

застосовувати інструменти провокативного коучингу для розвитку критичного мислення, пізнавальної активності та внутрішньої мотивації учнів;
використовувати сучасні стратегії комунікації у взаємодії з учнями, батьками та колегами;
проводити складні професійні розмови на основі принципів партнерства, психологічної безпеки та поваги до особистості;
інтегрувати коучингові підходи у власну педагогічну та управлінську практику;
розвивати професійну рефлексію, емоційну стійкість і відповідальне лідерство;
створювати безпечне, мотивувальне та розвивальне освітнє середовище.

Отримані компетентності можуть бути використані педагогічними працівниками для професійного розвитку, удосконалення освітньої діяльності та впровадження сучасних підходів до навчання й взаємодії в закладах освіти.