Цифрові інструменти та штучний інтелект на уроках англійської мови: практичні рішення для вчителя
Ознайомити вчителів англійської мови з можливостями використання інформаційнокомунікаційних технологій та інструментів штучного інтелекту в освітньому процесі; розглянути сучасні цифрові рішення для організації інтерактивного навчання, розвитку іншомовної комунікативної компетентності учнів і формувального оцінювання; проаналізувати підходи до інтеграції цифрових технологій у різні етапи уроку англійської мови
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»Інформація про розробника (розробників):
Цукор Л.В., магістр філології; Шеремет Вікторія - вчитель англійської мови в «Станичненському ліцеї Старовірівської сільської ради Берестинського району Харківської області»Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Майстер виробничого навчання» (2021)
- «Вчитель-логопед, логопед» (2024)
- «Педагог професійного навчання» (2026)
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- спеціалізована освіта
- професійна (професійно-технічна) освіта
- фахова передвища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А1.3. Здатність забезпечувати навчання здобувачів освіти Іноземної мови та спілкуватися іноземною мовою у професійному колі (для вчителів іноземної мови)
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
- Г1.2. Здатність планувати освітній процес
- Д1.1. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Керівник ЗЗСО. ДЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Сучасний учитель англійської мови – це педагог, який уміло поєднує традиційні методики з можливостями цифрових технологій. Отже, під час вебінару учасники дізнаються, як ефективно використовувати сучасні ІКТ-інструменти та можливості штучного інтелекту для створення інтерактивних уроків, підвищення навчальної мотивації учнів і розвитку їхніх мовленнєвих навичок.
Розглянемо практичні кейси, добірку ефективних цифрових сервісів і готові рішення, які допоможуть оптимізувати підготовку до уроків та зробити їх динамічними, змістовними й цікавими для учнів.
Зміст
- Цифровий урок англійської: сучасні тенденції та роль ІКТ у навчанні.
- Практичний огляд цифрових інструментів для різних етапів уроку, інтеграція ШІ.
Учасники вебінару ознайомляться із сучасними цифровими інструментами та можливостями ШІ для навчання англійської мови; розглянуть підходи до інтеграції ІКТ у різні етапи сучасного уроку; дізнаються про можливості використання цифрових сервісів і ШІ для створення навчальних матеріалів та організації формувального оцінювання; ознайомляться з практичними ідеями та цифровими рішеннями для підвищення ефективності й інтерактивності уроків англійської мови.