Рухові корекційні техніки в роботі з дітьми з ООП: від теорії до практики

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»

Інформація про розробника (розробників):

Цукор Л.В., магістр філології; Домбровська Жанна - фахівець (консультант) вчитель-реабілітолог Горохівської міської ради Волинської області

Особа (особи), які виконують програму:

ЦУКОР ЛЮБОВ ВОЛОДИМИРІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель-логопед, логопед» (2024)
«Педагог професійного навчання» (2026)
«Методист закладу професійної освіти» (2026)
«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
професійна (професійно-технічна) освіта
фахова передвища освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

В1. Інклюзивна компетентність
Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
Керівник ЗЗСО. Г2. Інклюзивна компетентність
Керівник ЗДО. Б2 Організаційно-методична
Вихователь ЗДО. Б1 Здоров'язбережувальна компетентність

Сучасні дослідження свідчать про тісний взаємозв’язок між моторним розвитком дитини, її здатністю до навчання, саморегуляції, концентрації уваги та соціальної взаємодії. Водночас рухові корекційні техніки є доступним і ефективним інструментом підтримки дітей з ООП, який може використовуватися не лише під час корекційно-розвиткових занять. Розуміння того, як рух впливає на розвиток дитини допомагає педагогам створювати сприятливіше освітнє середовище та підвищувати ефективність навчання.

Під час вебінару розглянемо значення рухової активності для розвитку дітей з особливими освітніми потребами та проаналізуємо можливості використання рухових корекційних технік у педагогічній практиці. Учасники ознайомляться з найбільш поширеними руховими труднощами дітей різних категорій ООП, а також із практичними вправами та прийомами, які можна використовувати під час уроків, корекційно-розвиткових занять і в умовах дистанційного навчання.

Зміст

Рух і розвиток дитини: наукове підґрунтя.
Які рухові труднощі найчастіше зустрічаються у дітей з ООП.
Рухові корекційні техніки: що може використовувати педагог (в умовах обмеженого простору; під час дистанційного навчання; для розвитку просторового орієнтування, координації тощо).
Синергія руху та навчання: висновки.

Учасники вебінару поглиблять розуміння взаємозв’язку моторного розвитку та навчальної діяльності дитини; ознайомляться з типовими руховими труднощами, які можуть впливати на навчання та поведінку дітей з ООП; опанують практичні вправи для розвитку координації рухів, уваги, саморегуляції та дрібної моторики; дізнаються про способи інтеграції рухових активностей в уроки та корекційно-розвиткові заняття; отримають практичні інструменти підтримки дітей різних категорій особливих освітніх потреб.