Ефективні робочі зустрічі: управлінська формула згуртованого колективу
Ознайомити керівників та вихователів-методистів з ефективними методами проведення робочих зустрічей; сприяти створенню довірливої атмосфери та продуктивної взаємодії в педагогічному колективі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Білик Олена ВолодимирівнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Білик Олена Володимирівна, засновниця Платформи професійного зростання «ВЕБ-ОСВІТА»; Каширіна Альона Володимирівна — магістерка клінічної психології, практична психологиня, керівниця гуртка арттерапії для дітей та підлітків, тренерка з розвитку м’яких навичок, менторка Міжнародного ліцею STUDY Academy High School, спікерка міжнародних конференцій у сфері психічного здоров’я, авторка психологічних вебінарів та тренінгів.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Вихователь-методист
- Методист
- Практичний психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗДО. ЗК.05 Підприємницька
- Керівник ЗДО. ЗК.06 Етична
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.05 Лідерська
- Практичний психолог. ЗК.09 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗДО. Б1 Операційне управління закладом дошкільної освіти
- Керівник ЗДО. Б3 Комунікативна
- Керівник ЗДО. Г1 Лідерська
- Керівник ЗДО. Г2 Емоційно-етична
- Керівник ЗДО. Ґ2 Стратегічна комунікація
- Практичний психолог. Ґ3 Здатність використовувати зовнішню та внутрішню супервізію та інтервізію як інструмент професійної підтримки та розвитку
- Практичний психолог. Д2 Здатність надавати психолого-педагогічну допомогу педагогічним (науково-педагогічним) працівникам в організації освітнього процесу та створенні, підтримці та розвитку психологічно безпечного освітнього середовища, брати участь в ді
Модуль 1. Від формальної наради до діалогу. Причини неефективності традиційних зустрічей. Чітка мета, ролі, правила взаємодії та фокус на спільному результаті.
Модуль 2. Довіра та емоційна безпека команди. Підтримувальні зустрічі й обговорення складних питань без осуду. Активне слухання, фасилітація та конструктивний зворотний зв’язок.
Модуль 3. Формати й інструменти ефективних зустрічей. Супервізія та інтервізія, короткі командні звірки, ретроспективи й обговорення рішень. Добір формату до управлінської ситуації.
Модуль 4. Зміни без зайвого опору. Формула опору, динаміка командного напруження та способи його зниження. Послідовність комунікації змін і готові інструменти без тривалої підготовки.
Після опрацювання матеріалів програми слухачі та слухачки:
1. Пояснюватимуть причини неефективності традиційних робочих зустрічей і визначатимуть ознаки результативного командного діалогу.
2. Обиратимуть формат зустрічі відповідно до мети, складу учасників та управлінської або комунікативної ситуації.
3. Застосовуватимуть інструменти фасилітації, активного слухання, конструктивного зворотного зв’язку й фіксації рішень.
4. Створюватимуть атмосферу довіри та психологічної безпеки під час обговорення складних питань.
5. Розрізнятимуть супервізію та інтервізію, розумітимуть їх призначення й етичні межі в професійній підтримці.
6. Плануватимуть комунікацію змін, розпізнаватимуть причини опору та обиратимуть способи зниження напруження в педагогічному колективі.
Програма реалізується дистанційно в асинхронному форматі. Матеріали опрацьовуються у зручному для учасника темпі; обов’язкове виконання практичних завдань не передбачено.
Постійно, відповідно до індивідуального графіка учасника після отримання доступу до матеріалів.