Нове положення про команду психолого-педагогічного супроводу в ЗДО
Надати педагогічним працівникам ЗДО актуальну інформацію про Положення, затверджене наказом МОН України; навчити перевіряти чинність і редакцію нормативних актів, формувати персональну команду для кожної дитини, організовувати засідання й документацію та розробляти, переглядати й обліковувати індивідуальну програму розвитку.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Білик Олена ВолодимирівнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Білик Олена Володимирівна, засновниця Платформи професійного зростання «ВЕБ-ОСВІТА»; Богдана Смаль — фахівчиня інклюзивно-ресурсного центру, членкиня ГС «Національна психологічна асоціація», сертифікована спеціалістка за методиками WISC-IV, Leiter-3, PEP-3, CASD, Conners-3.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- Інше: нормативні засади психолого-педагогічного супроводу здобувачів дошкільної освіти
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Фахівець (консультант) ІРЦ
- Асистент вихователя
- Вихователь
- Вихователь-методист
- Логопед
- Методист
- Практичний психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Вихователь ЗДО. ЗК.04 Лідерська
- Вихователь ЗДО. ЗК.06 Етична
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.09 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вихователь ЗДО. А2 Організаційна компетентність
- Вихователь ЗДО. A4 Предметно-методична компетентність
- Вихователь ЗДО. Б1 Здоров'язбережувальна компетентність
- Вихователь ЗДО. Б2 Проєктувальна компетентність
- Вихователь ЗДО. B1 Психо-емоційна компетентність
- Вихователь ЗДО. В2 Педагогічне партнерство
- Вихователь ЗДО. В3 Морально-етична компетентність
- Практичний психолог. Б3 Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи, методики, процедури), види, форми та змістове наповнення психологічної просвіти відповідно до визначених напрямів та завдань, потреб, особливостей розвитку та вікови
- Практичний психолог. Г1 Здатність визначати структуру, зміст, види психологічної допомоги (психологічне консультування, психологічний супровід, психологічний тренінг, розвивальна діяльність), форми (індивідуальна, групова, сімейна) та методи відповідно до
- Практичний психолог. Г2 Здатність планувати, реалізовувати та визначати ефективність психологічної допомоги (психологічного консультування, психологічного супроводу, психологічного тренінгу, розвивальної діяльності) відповідно до визначених завдань, прогн
- Практичний психолог. Д2 Здатність надавати психолого-педагогічну допомогу педагогічним (науково-педагогічним) працівникам в організації освітнього процесу та створенні, підтримці та розвитку психологічно безпечного освітнього середовища, брати участь в ді
- Практичний психолог. Д3 Здатність встановлювати, підтримувати професійні контакти, співпрацювати з профільними фахівцями та професійними організаціями у сфері охорони здоров'я, соціального захисту, охорони правопорядку, представниками територіальної грома
Модуль 1. Чинність і нормативна основа. Перевірка статусу та редакції документа. Терміни, принципи й завдання команди.
Модуль 2. Формування команди та функції членів. Персональна команда для кожної дитини. Обов’язковий і додатковий склад, участь батьків, ІРЦ та інших фахівців. Розподіл ролей.
Модуль 3. Організація засідань і документація. Не менше трьох засідань на навчальний рік, кворум 2/3, рішення команди, протокол, підписання, незгода батьків і строки зберігання.
Модуль 4. Індивідуальна програма розвитку. Розроблення на навчальний рік, цілі, адаптації й послуги, підписання та затвердження, перегляд не менше двох разів на рік, зберігання й облік в АС «ІРЦ».
Після опрацювання матеріалів програми слухачі та слухачки:
1. Перевірятимуть чинність, дату набрання чинності та поточну редакцію нормативного акта в офіційній базі законодавства.
2. Пояснюватимуть принципи, завдання, склад і функції команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП.
3. Формуватимуть персональну команду для кожної дитини з урахуванням індивідуальних потреб і залучатимуть батьків як рівноправних членів.
4. Плануватимуть не менше трьох засідань протягом навчального року, перевірятимуть кворум і належно оформлюватимуть протоколи.
5. Розроблятимуть ІПР на навчальний рік, визначатимуть цілі, адаптації, модифікації й послуги та організовуватимуть її перегляд.
6. Розрізнятимуть строки зберігання: ІПР — не менше трьох років, протоколів засідань — не менше п’яти років.
7. Забезпечуватимуть облік ІПР в АС «ІРЦ», конфіденційність даних і документування згоди або незгоди батьків.
Програма реалізується дистанційно в асинхронному форматі. Матеріали опрацьовуються у зручному для учасника темпі; обов’язкове виконання практичних завдань не передбачено.
Постійно, відповідно до індивідуального графіка учасника після отримання доступу до матеріалів.