Creative Tools in Action: ефективні техніки арттерапії для дошкільнят
Ознайомити педагогів із можливостями арттерапевтичного підходу в освітньому середовищі; сформувати вміння безпечно організовувати творчі вправи для емоційного розвитку, сенсорного досвіду й самовираження дітей.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Білик Олена ВолодимирівнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Білик Олена Володимирівна, засновниця Платформи професійного зростання «ВЕБ-ОСВІТА»; Юлія Сологуб — сертифікована тренерка з надання першої психологічної допомоги за програмою ITC Israel Trauma Coalition, навчаюча тренерка з арттерапії, директорка ІРЦ, практична психологиня, логопединя.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- Інше: емоційний і сенсорний розвиток дітей дошкільного віку засобами творчої діяльності
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
- Асистент вихователя
- Вихователь
- Вихователь-методист
- Логопед
- Методист
- Практичний психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Вихователь ЗДО. ЗК.03 Культурна
- Вихователь ЗДО. ЗК.06 Етична
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.09 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вихователь ЗДО. A4 Предметно-методична компетентність
- Вихователь ЗДО. Б1 Здоров'язбережувальна компетентність
- Вихователь ЗДО. Б2 Проєктувальна компетентність
- Вихователь ЗДО. B1 Психо-емоційна компетентність
- Вихователь ЗДО. В2 Педагогічне партнерство
- Вихователь ЗДО. В3 Морально-етична компетентність
- Практичний психолог. Б3 Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи, методики, процедури), види, форми та змістове наповнення психологічної просвіти відповідно до визначених напрямів та завдань, потреб, особливостей розвитку та вікови
- Практичний психолог. Г1 Здатність визначати структуру, зміст, види психологічної допомоги (психологічне консультування, психологічний супровід, психологічний тренінг, розвивальна діяльність), форми (індивідуальна, групова, сімейна) та методи відповідно до
- Практичний психолог. Г2 Здатність планувати, реалізовувати та визначати ефективність психологічної допомоги (психологічного консультування, психологічного супроводу, психологічного тренінгу, розвивальної діяльності) відповідно до визначених завдань, прогн
- Практичний психолог. Д2 Здатність надавати психолого-педагогічну допомогу педагогічним (науково-педагогічним) працівникам в організації освітнього процесу та створенні, підтримці та розвитку психологічно безпечного освітнього середовища, брати участь в ді
Модуль 1. Творча діяльність як підтримка. Можливості образотворення для емоційного розвитку, сенсорного досвіду й самовираження. Професійні межі.
Модуль 2. Напрями й формати. Колір, лінія, форма, фактура, ліплення, колаж, музика й рух. Індивідуальна та групова робота.
Модуль 3. Безпечне заняття. Мета, матеріали, простір, інструкція, добровільність, адаптації, спостереження, завершення та правила конфіденційності.
Модуль 4. Практичні техніки. Критерії доречності, аналіз прикладів, нейтральний зворотний зв’язок і межі інтерпретації дитячої роботи.
Після опрацювання матеріалів програми слухачі та слухачки:
1. Пояснюватимуть можливості й професійні межі творчих практик у ЗДО.
2. Добиратимуть матеріали й техніки відповідно до віку, мети, сенсорних особливостей і способу комунікації дитини.
3. Плануватимуть безпечну індивідуальну або групову діяльність із добровільною участю, адаптаціями й спокійним завершенням.
4. Перевірятимуть нетоксичність, алергенність, ризик дрібних деталей, гігієну, одяг і захист робочого простору.
5. Підтримуватимуть самовираження без оцінювання, порівняння, примусу до пояснення.
6. Розмежовуватимуть педагогічну творчу вправу, психологічну допомогу й психотерапію та діятимуть у межах власної кваліфікації.
7. Зберігатимуть конфіденційність робіт і спостережень.
Програма реалізується дистанційно в асинхронному форматі. Матеріали опрацьовуються у зручному для учасника темпі; обов’язкове виконання практичних завдань не передбачено.
Постійно, відповідно до індивідуального графіка учасника після отримання доступу до матеріалів.