Співпраця асистента та вихователя
Сформувати практичну модель партнерства вихователя й асистента вихователя, у якій ролі визначаються посадовими обов’язками та потребами групи, а підтримка спрямовується на участь, розвиток самостійності й безпеку всіх дітей.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Білик Олена ВолодимирівнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Білик Олена Володимирівна, засновниця Платформи професійного зростання «ВЕБ-ОСВІТА»; Богдана Смаль — фахівчиня інклюзивно-ресурсного центру, членкиня ГС «Національна психологічна асоціація», сертифікована спеціалістка за методиками WISC-IV, Leiter-3, PEP-3, CASD, Conners-3.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- Інше: командна взаємодія педагогів в інклюзивній групі дітей дошкільного віку
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Фахівець (консультант) ІРЦ
- Асистент вихователя
- Вихователь
- Вихователь-методист
- Логопед
- Методист
Перелік професійних стандартів:
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗДО. ЗК.06 Етична
- Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Вихователь ЗДО. ЗК.03 Культурна
- Вихователь ЗДО. ЗК.06 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗДО. Б2 Організаційно-методична
- Керівник ЗДО. Г1 Лідерська
- Керівник ЗДО. Г2 Емоційно-етична
- Вихователь ЗДО. A3 Оцінювально-аналітична компетентність
- Вихователь ЗДО. A4 Предметно-методична компетентність
- Вихователь ЗДО. Б1 Здоров'язбережувальна компетентність
- Вихователь ЗДО. Б2 Проєктувальна компетентність
- Вихователь ЗДО. В2 Педагогічне партнерство
- Вихователь ЗДО. В3 Морально-етична компетентність
Модуль 1. Ролі, межі й спільна відповідальність: вихователь, асистент вихователя та асистент дитини; посадова інструкція, ІПР, підтримка всієї групи й педагогічне лідерство. Модуль 2. Спільне планування й моделі співпраці: цілі, бар’єри, ролі, матеріали, сигнали; підтримувальна, паралельна, осередкова, альтернативна й командна організація. Модуль 3. Підтримка участі й самостійності: адаптації середовища, візуальні опори, підказки та їх згортання, переходи, взаємодія з однолітками, спостереження без стигматизації. Модуль 4. Команда, родина й професійна комунікація: дані для ІПР, короткі командні зустрічі, конфіденційність, узгодження розбіжностей, партнерство з родиною й перенаправлення.
Після опрацювання матеріалів програми слухачі та слухачки: розрізнятимуть професійні ролі, складатимуть короткий план спільної роботи із цілями, ролями, матеріалами, сигналами й критеріями спостереження; добиратимуть гнучку модель співпраці; організовуватимуть підтримку без постійного закріплення асистента лише за однією дитиною; застосовуватимуть адаптації, візуальні опори й підказки та поступово згортатимуть їх.
Програма реалізується дистанційно в асинхронному форматі. Обов’язкове виконання практичних завдань не передбачено.
Постійно, відповідно до індивідуального графіка учасника після отримання доступу до матеріалів.