Педагогічна цінність лепбуків в освітньому процесі
Сформувати здатність педагогів педагогічно доцільно проєктувати й використовувати лепбук як гнучкий тематичний простір для дослідження, гри, мовлення, систематизації досвіду та спільної діяльності дітей дошкільного віку; забезпечувати його доступність, безпеку та правомірне наповнення.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Білик Олена ВолодимирівнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Білик Олена Володимирівна — засновниця Платформи професійного зростання «ВЕБ-ОСВІТА», головна редакторка Всеукраїнського порталу AneLok.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- Інше: проєктування й використання лепбуків у роботі з дітьми дошкільного віку
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: самоосвіта за методичним посібником
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Асистент вихователя
- Вихователь
- Вихователь-методист
- Методист
Перелік професійних стандартів:
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Вихователь ЗДО. ЗК.03 Культурна
- Вихователь ЗДО. ЗК.04 Лідерська
- Вихователь ЗДО. ЗК.05 Підприємницька
- Вихователь ЗДО. ЗК.06 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вихователь ЗДО. А1 Прогностична компетентність
- Вихователь ЗДО. А2 Організаційна компетентність
- Вихователь ЗДО. A3 Оцінювально-аналітична компетентність
- Вихователь ЗДО. A4 Предметно-методична компетентність
- Вихователь ЗДО. Б2 Проєктувальна компетентність
- Вихователь ЗДО. В2 Педагогічне партнерство
- Вихователь ЗДО. Г2 Інформаційно-комунікаційна компетентність
Модуль 1. Лепбук як педагогічний інструмент: поняття, функції, можливості, обмеження, педагогічна мета й відмінність від декоративної папки та набору шаблонів.
Модуль 2. Проєктування змісту і структури: ключові запитання, тематичні блоки, логіка розміщення, послідовність відкриття, доповнення й повторне використання.
Модуль 3. Інтерактивні елементи та дитяча участь: кишеньки, вкладки, книжечки, віконця, колеса, сортування, послідовності, ігри, відкриті способи взаємодії й спільного наповнення.
Модуль 4. Доступність, безпека та оцінювання якості: шрифт, контраст, розмір і сенсорне навантаження; безпечні матеріали; авторське право, зберігання, оновлення та критерії педагогічної цінності.
Після опрацювання матеріалів програми слухачі та слухачки: пояснюватимуть педагогічні функції, можливості та обмеження лепбука; починатимуть проєктування з освітньої мети, ключових запитань і очікуваної діяльності дитини; структуруватимуть тему та передбачатимуть доповнення і повторне використання; добиратимуть інтерактивні елементи відповідно до мети, а не заради декору; залучатимуть дітей до вибору, пошуку, обговорення й оновлення без примусу та небезпечної роботи; оцінюватимуть доступність і сенсорне навантаження; обиратимуть безпечні матеріали; правомірно використовуватимуть зображення, захищатимуть приватність дітей і партнерськи залучатимуть родини.
Програма реалізується дистанційно в асинхронному форматі як самоосвіта за методичним посібником. Лепбук розглядається як змінний педагогічний інструмент, а не як обов’язковий декоративний виріб. Створення готового лепбука або виконання практичного завдання для отримання сертифіката не вимагається. Під час роботи з дітьми педагог добирає безпечні, доступні матеріали й правомірно використовує зображення.
Постійно, відповідно до індивідуального графіка учасника після отримання доступу до матеріалів.
Формулювання педагогічної мети; карта ключових запитань і змісту; добір інтерактивних елементів; сценарії відкритого використання; залучення дітей до наповнення; доступний дизайн; безпечні матеріали; оцінювання педагогічної цінності; оновлення й зберігання лепбука; правомірний добір зображень і партнерство з родиною.