Інклюзія з перших вуст: італійський досвід, практичні кейси та інструменти вчителя підтримки

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Громадська організація "ТВОЇ КРОКИ"

Інформація про розробника (розробників):

Команда авторів "ТВІЙ ПРОСТІР" та Валентина Кравчук - вчителька математики, вчитель підтримки для дітей з ООП.

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
емоційно-етична компетентність
інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
мовленнєва, комунікаційна компетентність
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Асистент вихователя
Асистент вчителя
Асистент вчителя-реабілітолога
Викладач
Вихователь
Вихователь-методист
Вчитель
Заступник директора
Інше: Усі, хто дотичний до освіти, навчається протягом життя і кому цікава освіта інших країн та систем.

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:

Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
Керівник ЗЗСО. ЗК.03 Культурна
Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
Керівник ЗЗСО. ЗК.05 Підприємницька

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
професійна (професійно-технічна) освіта
початкова освіта
базова середня освіта
профільна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
В1. Інклюзивна компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Керівник ЗЗСО. Д1. Інноваційна компетентність
Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя

1. Вступ
• Привітання, представлення спікера
• Ознайомлення з темою та метою вебінару
• Короткий огляд програми

2. Що таке інклюзія та безбар’єрність?
• Визначення понять
• Принципи інклюзивного підходу в освіті
• Види бар’єрів (фізичні, комунікаційні, емоційні, соціальні)

3. Законодавча база та міжнародні стандарти
• Українське законодавство щодо інклюзії
• Конвенція ООН про права осіб з інвалідністю
• Приклади з європейської практики

4. Роль вчителя в інклюзивному середовищі
• Педагогічні установки та компетентності
• Стратегії підтримки учнів з ООП
• Співпраця з асистентами, батьками, командою психолого-педагогічного супроводу

5. Практичні інструменти для безбар’єрного навчання
• Адаптація навчальних матеріалів
• Методи диференціації та універсального дизайну навчання

6. Кейси та приклади з практики слухачів
• 2–3 короткі історії успішного включення учнів з ООП
• Аналіз: що допомогло, які труднощі були, як їх подолали

7. Питання-відповіді, підсумки
• Відповіді на запитання з чату
• Підсумки зустрічі: що взяти з собою в роботу
• Ресурси для самостійного вивчення

Знання та розуміння

Глибоке розуміння понять «інклюзія» та «безбар’єрність»: вчителі зможуть чітко визначати ці поняття, розуміти їхні принципи та важливість для забезпечення рівних освітніх можливостей.
Обізнаність із законодавчою базою та міжнародними стандартами інклюзивної освіти: вони знатимуть основні положення українського законодавства та міжнародних документів, що регулюють інклюзивну практику.
Розуміння різних видів бар’єрів, що можуть виникати в освітньому процесі: вчителі зможуть ідентифікувати фізичні, комунікаційні, емоційні та соціальні бар’єри та розуміти їхній вплив на навчання учнів.
Усвідомлення ключової ролі вчителя в інклюзивному середовищі: вони розумітимуть свою відповідальність та необхідні педагогічні установки для успішної інклюзії.
Знання основних стратегій підтримки учнів з особливими освітніми потребами (ООП): вчителі будуть ознайомлені з різними підходами та методами роботи з учнями, які мають різні освітні потреби.
Розуміння важливості співпраці з асистентами вчителя, батьками та командою психолого-педагогічного супроводу: вони усвідомлюватимуть необхідність командної роботи для забезпечення якісної підтримки учнів з ООП.

Навички та вміння

Вміння адаптувати навчальні матеріали відповідно до потреб учнів: вчителі зможуть модифікувати завдання, спрощувати зміст, використовувати візуальні опори та альтернативні формати.
Застосування методів диференціації навчання: вони навчаться враховувати індивідуальні відмінності учнів при плануванні та проведенні уроків, використовуючи диференційовані завдання та підходи.
Застосування принципів універсального дизайну навчання (UDL): вчителі зможуть створювати навчальне середовище та матеріали, які є доступними та зрозумілими для всіх учнів.
Вміння створювати позитивну та підтримуючу атмосферу в класі: вони навчаться налагоджувати ефективну комунікацію, запобігати булінгу та сприяти соціальній інтеграції всіх учнів.
Навички ефективної співпраці з асистентами вчителя, батьками та іншими фахівцями: вчителі зможуть конструктивно взаємодіяти з усіма учасниками освітнього процесу для забезпечення найкращих результатів для учнів з ООП.
Вміння аналізувати практичні кейси та застосовувати отримані знання для вирішення конкретних ситуацій: вони зможуть використовувати досвід інших для вдосконалення власної практики.

Зміни в ставленні та підходах

Підвищення рівня толерантності та емпатії до учнів з ООП: вчителі стануть більш чутливими до потреб таких учнів та проявлятимуть більше розуміння.
Формування позитивного ставлення до інклюзії як цінності: вони почнуть сприймати різноманітність учнів як ресурс для розвитку всього класу.
Готовність до самоосвіти та професійного розвитку у сфері інклюзивної освіти: вчителі будуть мотивовані до подальшого поглиблення своїх знань та вдосконалення навичок у цій сфері.

Пройти курс та отримати сертифікат потрібно на платформі ТВІЙ ПРОСТІР за посиланням Перейти за покликанням

Щоб посилання було активним, потрібно увійти в свій кабінет на Векторі.