Індивідуалізація освіти для дітей із ООП: створення ІПР та ІНП
Мета підвищення кваліфікації: ознайомити педагогів із вимогами до оформлення ІПР/ІНП згідно з чинними нормативними документами; надати практичні інструменти для адаптації навчального процесу й побудови індивідуальної траєкторії розвитку учня; показати приклади ефективної взаємодії між учителем, асистентом і фахівцями супроводу.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»Інформація про розробника (розробників):
Цукор Л.В., магістр філології; Домбровська Жанна - фахівець (консультант) вчительреабілітолог Горохівської міської ради Волинської області.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель-логопед, логопед» (2024)
- «Педагог професійного навчання» (2026)
- «Методист закладу професійної освіти» (2026)
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- спеціалізована освіта
- професійна (професійно-технічна) освіта
- фахова передвища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- В1. Інклюзивна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
- Керівник ЗЗСО. Г2. Інклюзивна компетентність
- Керівник ЗДО. Б2 Організаційно-методична
- Вихователь ЗДО. Б1 Здоров'язбережувальна компетентність
- Практичний психолог. Б2 Здатність планувати, організовувати та визначати ключові показники ефективності психологічної просвіти відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії
Комунікація з учасниками здійснюється через сайт Освітнього центру «На Урок» (Перейти за покликанням ) — реєстрація на захід, отримання доступу до прямого ефіру та додаткових матеріалів, перевірка виданих документів відбуваються на сайті. Записи виступів спікерів зберігаються на сторінці заходу та залишаються доступними для перегляду після завершення прямого ефіру. У разі виникнення питань учасники можуть звернутися до служби підтримки:
- Посилання на вебінар: Перейти за покликанням
- Служба підтримки: Перейти за покликанням
Сучасна українська освіта розвивається у напрямку інклюзії, забезпечуючи рівний доступ до навчання для всіх дітей, незалежно від їхніх особливостей розвитку. Одним із ключових інструментів реалізації інклюзивного підходу є розроблення індивідуальних програм розвитку (ІПР) та індивідуальних навчальних планів (ІНП) для дітей з особливими освітніми потребами.
Робота над ІПР і ІНП дає змогу враховувати сильні сторони, потреби та можливості кожної дитини, адаптувати навчальний процес до її індивідуального темпу й створити умови для досягнення реального особистісного успіху. Водночас на практиці педагоги часто постають перед труднощами в складанні цих документів через брак практичних навичок або недостатнє розуміння принципів індивідуалізації.
Підвищення обізнаності вчителів щодо правильного планування і впровадження ІПР та ІНП є критично важливим для ефективної організації інклюзивного освітнього середовища, а отже – і для повноцінної соціалізації та самореалізації дітей з ООП.
Зміст
- Індивідуалізація освіти для дітей з ООП: навіщо потрібні ІПР та ІНП.
- Основні нормативні вимоги до складання ІПР та ІНП.
- Структура ІПР: як визначити реальні цілі й завдання розвитку дитини.
- ІНП: як адаптувати й модифікувати навчальну програму під потреби учня.
- Роль команди психолого-педагогічного супроводу в складанні ІПР та ІНП.
- Практична частина: приклади, шаблони, аналіз кейсів.
- Поширені помилки під час складання ІПР/ІНП і як їх уникнути.
Учасники вебінару отримають чіткі алгоритми складання документів (ІПР та ІНП), практичні поради щодо адаптації та модифікації навчального процесу, а також інструменти ефективної співпраці з командою психолого-педагогічного супроводу.
Участь дистанційна, потребує стабільного інтернет-з'єднання. Мова навчання — українська. Формат — серія майстер-класів із подальшою самостійною роботою слухачів із матеріалами за темою. Запис заходу залишається доступним для перегляду після завершення прямого ефіру.
Слухачі проходять навчання або в день прямого ефіру, або в зручний для себе час після реєстрації — записи виступів залишаються у вільному доступі. Детальний графік розміщено в програмі та на сайті.