«Актуальні напрями вдосконалення змісту професійної діяльності фахівців з педагогіки: соціальне замовлення сьогодення»
Професійний розвиток педагогічних, науково-педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти (розвиток та удосконалення професійних компетентностей щодо реалізації завдань державних стандартів освіти відповідно до основних напрямів державної політики у галузі освіти, запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг; формування і розвиток професійних компетентностей, необхідних для здійснення організації та супроводу освітнього процесу у закладі освіти, на суспільні запити, сформульовані в Концепції педагогічної освіти, стандарті на групу професій «Викладачі закладів вищої освіти» та актуальні рекомендації і визнані ефективні практики Європейського освітнього простору)
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Кременчуцький національний університет імені Михайла ОстроградськогоІнформація про розробника (розробників):
Сошенко С. М., к.пед.н, доцент, доцент кафедри психології педагогіки та філософії (ППФ) - керівник; Беспарточна О. І., к.пед.н, доцент, доцент кафедри освітніх, математичних наук та інформатики (ОМНІ); Поясок Т. Б., д.пед.н, професор, професор кафедри ОМНІОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
- формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- Очно-дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Викладач
- Педагог професійного навчання
Перелік професійних стандартів:
- «Педагог професійного навчання» (2026)
- «Викладач закладу вищої освіти» (2024)
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- фахова передвища освіта
- вища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
- А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Переосмислення соціальної і професійної місії педагога актуалізує необхідність підготовки фахівців, адаптованих до сучаснихсоціокультурних умов, здатнихтворчо працювати, приймаючинестандартні рішення, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвиткукраїни, реалізовувати освітні проєктинаціонального масштабу, витримувати конкуренцію на європейському і світовому ринку освітніх послуг тощо.
Модуль І забезпечує ОК «Ключові компетентності – нова парадигма результату освіти»
Тема 1. Глобальні виклики і пріоритети освіти ХХІ ст. Чотиривимірна модель освіти.
Тема 2. Перейти за покликанням ХХІ ст.
Модуль ІІ. забезпечує ОК»Психолого педагогічна компетентність сучасного педагога»
Тема 1. Психологія педагогічної діяльності.
Тема 2. Педагогічна майстерність викладача закладу вищої освіти.
Модуль ІІІ (варіативна складова )забезпечують
Варіант 1 ОК «Сучасні освітні технології».
Тема 1. Теоретичні основи сучасних освітніх технологій. Тема 2. Сучасні технології навчання і вищій школі.
Варіант 1 ОК «Психологія життєвої траєкторії особистості»
Тема 1. Загальні закономірності розгортання життєвого шляху. Особистість як відкрита динамічна система. Тема 2. Інструменти керування особистісним потенціалом в період ранньої дорослості.
Варіант 2 ОК «Методика професійного вдосконалення педагога»
Тема 1. Педагогічна майстерності викладача вищої школи. Тема 2. Педагогічна культура взаємодії викладача вищої школи.
Варіант 2 ОК «Лідерство і командоутворення»
Тема 1. Вступ до теорії формування лідера. Тема 2. Корпоративна культура і тимбілдінг.
Варіант 3 ОК «Менеджмент у сфері освіти»
Тема 1. Комплексні компетенції сучасного освітнього менеджера. Тема 2. Управлінські рішення в освітнього менеджменті.
Варіант 3 ОК «Педагогічна риторика та психологія ведення переговрорів»
Тема 1. Риторика як мистецтво і наука красномовства. Тема 2. Психологічні засади підготовки промови та ведення переговорів.
Модуль ІV забезпечує ОК «Медіапедагогіка та інформаційні технології в освіті».
Тема 1. Загальні засади медіапедагогіки. Тема 2. Сучасні теоретичні та методологічні засади інформаційних технологій в освіті.
Модуль V забезпечує ОК «Професійно-педагогічна комунікація».
Тема 1. Професійно-педагогічна комунікація як феномен педагогічної діяльності. Тема 2. Засоби професійно-педагогічної комунікації
За результатами навчанняпедагогічні та науково-педагогічні працівники отримають:
- формування готовності фахівців з педагогіки до реалізації стратегічних завдань розвиткуосвіти, національної системи освіти ХХІ ст., інтеграції у світовий освітній простір;
- підвищення методологічної, теоретичної та лідерської компетентності до роботи в умовах оновленнязмісту освіти;
- систематизація та поглиблення соціально-гуманітарних, професійно-фахових знань про сутність,специфіку, орієнтири реалізації основних напрямів модернізації сучасної освіти;
- освоєння нових інструментів, педагогічних та інформаційних технологій та впровадження необхідних змін в освітній процес;
- формування навичок самостійного і критичного мислення, системного педагогічного аналізу;
- формування вмінь здійснювати інтегровану практико-теоретичну професійну діяльність, що сприятиме формуванню інноваційного освітнього простору;
- здатність до планування власного професійного розвиткуз метою наданняякісних освітніх послуг.