Формування творчої особистості дитини в закладі дошкільної освіти
Мета підвищення кваліфікації: розвиток професійних компетентностей вихователів (учителів НУШ, гувернерів) з метою оволодіння комплексом методичних прийомів та засобів творчого розвитку дітей, який повинен включати: створення педагогічних умов (забезпечення особистісно-орієнтованого характеру педагогічної взаємодії; педагогічне стимулювання творчої самореалізації у процесі ігрової діяльності; створення емоційно сприятливого освітнього середовища; поетапність включення дошкільника в творчу діяльність (інтерпретація, імпровізація); введення елементів інтерпретації мистецтв у освітній процес); дотримання принципів системності, домінантності та варіативності; застосування ігрових форм та методів навчання; дотримання інноваційних технології проведення організованої діяльності дітей.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»Інформація про розробника (розробників):
Цукор Л.В., магістр філології; Замелюк Марія, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри теорії та методики дошкільної освіти КЗВО "Луцький педагогічний коледж" Волинської обласної радиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- спеціалізована освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Г1. Прогностична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Комунікація з учасниками здійснюється через сайт Освітнього центру «На Урок» (Перейти за покликанням ) — реєстрація на захід, отримання доступу до прямого ефіру та додаткових матеріалів, перевірка виданих документів відбуваються на сайті. У разі виникнення питань учасники можуть звернутися до служби підтримки:
- Посилання на курс:Перейти за покликанням
- Служба підтримки: Перейти за покликанням
У курсі розглянуто можливості формування творчої особистості дитини в закладі дошкільної освіти. З’ясовано роль творчості в реалізації індивідуальності та виокремлено важливі чинники, що стимулюють формування цього процесу, серед яких чільне місце посідають культура і мистецтво; розглянуто важливі характеристики творчості. Запропоновано методи активізації творчої діяльності дітей дошкільного віку. У матеріалах розглянуто важливі аспекти організації освітнього процесу, спрямованого на формування творчої особистості дитини.
Зміст
Курс містить теоретичну, самостійну та контрольну частини.
Модуль 1. Організація інноваційного середовища в закладі дошкільної освіти
1.1. Інноваційні технології у процесі формування логіко-математичних уявлень у дітей дошкільного віку
1.2. Особливості ігрового підходу до розвитку та навчання дітей
1.3. Формування мовлення дитини дошкільного віку
1.4. Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку засобами музики
1.5. Розвиток художньо-творчої активності дітей дошкільного віку засобами мистецтва
1.6. Організація дослідницько-пошукової діяльності дітей дошкільного віку
1.7. Піший перехід як здоров’язбережувальний компонент безпосередньої близькості дитини дошкільного віку з природою
Модуль 2. Методи активізації творчої діяльності дітей дошкільного віку
2.1. Вирішення творчих завдань (система Едварда де Боно).
2.2. Біном фантазії (прийоми Джанні Родарі).
2.3. Метод каталогу (Еміль Кунце).
2.4. Мозковий штурм (Алекс Осборн).
2.5. Метод фокальних об'єктів (Чарльз Вайтинг).
2.6. Теорія розв’язання винахідницьких завдань (типові прийоми фантазування) (Генріх Альтшуллер).
2.7. Проєктні технології (Джон Дьюї)
У результаті опанування оприлюдненої програми слухачі навчаться:
● усвідомлювати власну позицію щодо створення комфортної психологічної обстановки для розвитку творчої особистості дитини;
● застосовувати стратегії критичного мислення у роботі з вирішення проблемних завдань: під час спостережень, творчих бесід, ігор, у розвивальних ситуаціях;
● використовувати найпростіші інструменти для творчої активності дитини;
● вчити дітей розуміти, аналізувати й реалізувати свої задуми, використовуючи слово, власні дії, предмети-замінники;
● формувати в дітей навички бачити предмет з різних боків, уміти, враховуючи різні ознаки предмета, створювати образ;
● створювати належні умови для розвитку творчого потенціалу дітей дошкільного віку.
Курс містить теоретичну, самостійну та контрольну частини. Слухачі опрацьовують відеоматеріали від автора курсу, самостійно вивчають тематичні публікації та додаткові матеріали, виконують творче завдання, проходять проміжне тестування після кожного модуля та фінальне тестування наприкінці курсу. Передбачено обговорення найважливіших питань у загальному чаті.
Повний запис курсу вже викладено. Ви можете навчатися у зручний для вас час. Реєстрація на курс передбачає, що ви отримуєте необмежений доступ до всіх навчальних матеріалів. Повторний перегляд так само доступний.