СИНЕРГІЯ, ПАРТНЕРСТВО ТА ЛОГІКА УПРАВЛІННЯ: ІННОВАЦІЙНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ СУЧАСНОГО ПРОФІЛЬНОГО ЛІЦЕЮ

МОДУЛЬ 1.

Нормативно-правове забезпечення та логіка управління синергетичним профілем

           Тема 1.1. Нормативна база профільної школи та конструювання синергетичної освітньої програми 

            Нормативно-правове регулювання старшої школи в межах реформи НУШ. Закони України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту». Конструювання освітньої програми ліцею на основі Типових програм МОН. Технологія створення профільних кластерів (Біомедичний, Технологічний, Економічний) з розподілом: 14 годин базового ядра + 14 годин синергетичного блоку + 3 години елективів. 

           Практична частина: Воркшоп в Miro «Конструктор 31-годинної сітки». Моделювання навчального плану під конкретний ліцей для Біомедичного (Хімія/Біологія + Клініка), Технологічного (Математика + IT) або Економічного (Математика + Бізнес) профілів.

       Тема 1.2. Логістика розкладу та менеджмент «Лабораторного дня» в онлайн-умовах

      Санітарний регламент: оптимізація цифрового розкладу ліцею. Менеджмент «навчального занурення». Управлінський алгоритм виділення безперервного 6-годинного блоку (наприклад, п'ятниця) під практику в лабораторіях чи бізнес-платформах без порушення ДСанПіН. Навчальні питання: Санітарний регламент-2026: нормування безперервної роботи за комп'ютером. Поняття «навчального занурення» та блочно-модульного розкладу. Технологія повного вивільнення одного дня на тиждень (6 академічних годин поспіль) під наскрізну практику. Асинхронний та синхронний тайм-менеджмент у дистанційному форматі.

 Практична частина: Моделювання тижневого розкладу ліцею в Google Таблицях із фіксацією «Лабораторного дня» (наприклад, п'ятниця) без перевищення гранично допустимого тижневого навантаження. 

МОДУЛЬ 2.

Логіка управління як інструмент прийняття рішень та наскрізна дисципліна

           Тема 2.1. Логічні алгоритми в системі якості освіти за ДСЯО та впровадження предмета «Логіка»

          Стандарти внутрішньої системи забезпечення якості освіти (критерії ДСЯО). Закони логіки (тотожності, суперечності, виключеного третього, достатньої підстави) як база для ухвалення безпомилкових рішень керівника.Застосування логічного аналізу (дедукція, індукція, причинно-наслідкові зв'язки) для ухвалення управлінських рішень та виконання вимог ДСЯО. Методологія інтеграції курсу «Логіка» в профільне навчання як «клею» між теорією та практикою: булева алгебра (ІТ), клінічне мислення (Біомед), теорія ігор (Економіка). 

        Практична частина: Кейс-лабораторія: розробка логічної матриці виявлення та мінімізації управлінських ризиків (кадрових, безпекових, фінансових) на основі реальних даних закладу.

Тема 2.2. Кадровий менеджмент та інноваційні форми онлайн-оцінювання

     Професійний стандарт керівника-2026. Організація роботи вчителів-сумісників (практиків із бізнесу, ІТ, медицини).  Управління людськими ресурсами та залучення сумісників-практиків. Трансформація оцінювання в дистанційному форматі: перехід від репродуктивних тестів до онлайн-консиліумів, хакатонів та логічних аудитів бізнес-кейсів. 

      Практична частина: Розробка у Google Docs критеріїв оцінювання (рубрик) для фінального профільного хакатону чи онлайн-консиліуму ліцеїстів.

МОДУЛЬ 3.

Стратегічне партнерство, фінансово-економічний комплаєнс та маркетинг

          Тема 3.1. Нормативно-правова  логіка мережевої освіти, договори Win-Win та фандрейзинг

          Нормативно-правове регулювання мережевої форми здобуття освіти. Економічний комплаєнс фінансової автономії: гранти, спецфонди, благодійна допомога. Юридичний розподіл відповідальності за безпеку, охорону праці та цивільний захист неповнолітніх ліцеїстів на базах зовнішніх партнерів (лікарні, заводи, лабораторії). Стратегія Win-Win у перемовинах зі стейкхолдерами.

        Практична частина: Фінансова автономія: використання спецфондів та грантів. Юридичне регулювання мережевої форми освіти. Покроковий розбір угод та меморандумів про співпрацю ліцею з лікарнями (напр. Охматдит), лабораторіями (напр. Сінево) та ІТ-хабами. Охорона праці та безпека учнів на зовнішніх локаціях.

   3.2. Цифровий брендинг та маркетингова стратегія ліцею 

 Формування унікальної ціннісної пропозиції (УЦП) профільного ліцею. Маркетингова воронка залучення талановитих випускників 9-х класів з інших шкіл та громад. Цифрові інструменти просування: таргетована реклама, SMM, структура ліцейного лендінгу, дні відкритих дверей у Zoom. Положення про прозорий конкурсний відбір до 10-12 класів.

       Практична частина: Створення візуального макета інвестиційного тизера ліцею (презентація на 3 слайди в Canva) для презентації потенційному бізнес-партнеру чи грантодавцю.

3.1. Рекомендований список тем для практичних завдань

1. Проєктування профільного компонента: Розробка навчального плану варіативної частини для технологічного, біомедичного або економічного профілю на вибір із покроковим обґрунтуванням міжпредметних зв'язків.
2. Моделювання циклу «Лабораторного дня»: Створення погодинного розкладу одного навчального дня на базі установи-партнера (лікарні, IT-хабу, банку) з урахуванням логістики, інструктажів із ТБ та чергування синхронного/асинхронного онлайн-навантаження.
3. Логічний аналіз управлінського рішення: Розбір запропонованого викладачем конфліктного чи кризового кейсу (наприклад, скарга батьків на мережеву форму навчання або кадровий конфлікт із вчителем-практиком) із виявленням логічних помилок та формулюванням вивіреного алгоритму дій.
4. Юридична експертиза мережевої угоди: Пошук прихованих юридичних ризиків у зразку договору про співпрацю ліцею з комерційною медичною лабораторією або ІТ-компанією (в частині ТБ, фінансування чи збереження персональних даних).
5. Створення оцінювального онлайн-кейсу: Формулювання умов комплексного практичного завдання для випускного іспиту ліцеїстів за методом консиліуму (для Біомеду) або аудиту бізнес-плану (для Економічного профілю).

3.2. Рекомендований список тем для самостійної роботи

1. Стратегічний SWOT-аналіз готовності закладу освіти до впровадження академічно-професійної синергії та наскрізного курсу логіки управління.
2. Розробка Положення про внутрішню систему оцінювання результатів профільного навчання ліцеїстів в умовах мережевої форми освіти.
3. Аудит локального ринку праці та стейкхолдерів: Формування бази потенційних партнерів (підприємств, клінік, наукових установ, ІТ-компаній) у радіусі доступу ліцею та аналіз їхньої зацікавленості у Win-Win співпраці.
4. Розробка Проєкту наказу керівника ліцею «Про організацію освітнього процесу за мережевою формою здобуття освіти та введення інтегрованого курсу Логіки управління».
5. Конструювання маркетингового плану приймальної кампанії: Розробка контент-плану для соцмереж ліцею та структури лендінг-сторінки, орієнтованої на залучення обдарованих дітей громади.
6. Фандрейзингова стратегія ліцею: Підготовка концепту заявки на отримання гранту (міжнародного або від локального бізнесу) для облаштування профільного STEM-кабінету чи лабораторії.

Після завершення навчання слухачі зможуть:

• застосовувати нормативно-правові акти під час організації діяльності академічного і професійного ліцею;
• використовувати логіку управління для аналізу управлінських ситуацій, обґрунтування та прийняття ефективних управлінських рішень;
• здійснювати стратегічне планування розвитку академічного або професійного ліцею відповідно до державної освітньої політики;
• проєктувати та вдосконалювати внутрішню систему забезпечення якості профільної середньої освіти;
• ефективно управляти змінами, оцінювати ризики та визначати пріоритети розвитку закладу освіти;
• організовувати партнерську взаємодію із засновником, педагогічними працівниками, здобувачами освіти, батьками, роботодавцями та іншими заінтересованими сторонами;
• використовувати сучасні цифрові інструменти для підтримки управлінської діяльності, аналізу інформації та моніторингу результатів;
• розробляти й упроваджувати стратегічні управлінські рішення, спрямовані на сталий розвиток академічного і професійного ліцею та підвищення якості профільної середньої освіти.