Інклюзивна компетентність сучасного педагога: інноваційні методики, цифрова підтримка та етика партнерства
Удосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників щодо організації інклюзивного навчання в ЗДО; розвиток навичок аналізу проблемних ситуацій, прийняття рішень на засадах партнерства, застосування допоміжних технологій та принципів Універсального дизайну в освіті (Universal Design for Learning, UDL).
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Демченко Марина ОлександрівнаІнформація про розробника (розробників):
Освітній простір «VERITAS», Демченко Марина Олександрівна, доктор філософії (PhD)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: Веб-вікторина (із самостійним опрацюванням теоретичного матеріалу)
Цільова група:
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Асистент вихователя
- Вихователь
- Вихователь-методист
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель-логопед, логопед» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Програма реалізується у форматі інтерактивної веб-вікторини, що складається з 30 кейс-завдань, розподілених за такими тематичними блоками:
– командна взаємодія та ІПР – розподіл ролей між вихователем та асистентом, залучення батьків до планування, моніторинг результатів індивідуальної програми розвитку;
– поведінка та соціалізація – методи підтримки позитивної поведінки, соціальна інтеграція дитини в групу однолітків, етика спілкування та подолання стереотипів;
– безбар’єрне середовище та цифрові інструменти – застосування асистивних технологій (ААС, планшети), архітектурна доступність, реалізація принципів Універсального дизайну та розумного пристосування.
Програмні результати навчання:
– розуміння принципів командної взаємодії та процедури складання/коригування індивідуальної програми розвитку (ІПР);
– здатність розрізняти адаптації та модифікації освітнього процесу відповідно до потреб дитини;
– вміння застосовувати методики альтернативної комунікації та цифрові додатки для підтримки дітей з особливими освітніми потребами (ООП);
– навички розв’язання етичних дилем у роботі з батьками та громадою;
– здатність до проектування безбар’єрного та інклюзивного простору в групі закладу дошкільної освіти.
Програма реалізується дистанційно. Навчання відбувається в Гугл Класі. Слухачі опрацьовують матеріали у зручний час.