Психологічна підтримка дітей дошкільного віку в умовах воєнного стану
Удосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників щодо надання першої психологічної допомоги дітям дошкільного віку; розвиток навичок стабілізації емоційного стану вихованців під час повітряних тривог, екологічної комунікації на складні теми (війна, втрата), створення психологічно безпечного середовища в закладі дошкільної освіти та збереження власного ментального здоров'я педагога.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Демченко Марина ОлександрівнаІнформація про розробника (розробників):
Освітній простір «VERITAS», Демченко Марина Олександрівна, доктор філософії (PhD)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: Створення безпечного та здорового освітнього середовища, надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу.
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: Веб-вікторина (із самостійним опрацюванням теоретичного матеріалу)
Цільова група:
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Вихователь
- Вихователь-методист
- Практичний психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Програма реалізується у форматі інтерактивної веб-вікторини, що складається з 20 кейс-завдань, розподілених за такими тематичними блоками:
Блок 1. Поведінка під час тривоги та перебування в укритті – стабілізація дитини при ступорі, істериці, гіперактивності, робота з психосоматичними проявами та ритуалами безпеки.
Блок 2. Емоційна дисрегуляція, тривожність та страхи – екологічна робота з агресією, віковим регресом, нав'язливими діями.
Блок 3. Комунікація про війну, втрати та зміни – етичне обговорення чутливих тем з дошкільниками, інтеграція дітей-ВПО, супровід у проживанні горя, підтримка батьків та саморегуляція педагога.
Програмні результати навчання:
– розуміння базових принципів першої психологічної допомоги дітям в умовах хронічного стресу (правило «кисневої маски», контейнерування, нормалізація);
– здатність розпізнавати різні реакції дитячої психіки на травматичні події та тривогу;
– вміння застосовувати техніки заземлення, дихальні вправи та методи перемикання уваги під час перебування в укритті;
– навички екологічної та відовідної до віку комунікації з дітьми та їхніми батьками на теми війни, втрати та невизначеності;
– здатність до саморегуляції, управління власним емоційним станом та профілактики професійного вигорання.
Програма реалізується дистанційно. Навчання відбувається в Гугл Класі. Слухачі опрацьовують матеріали у зручний час.