Постійний курс | Англійська в дошкіллі: практична система роботи з дітьми 5–6 років | Кошти закладу освіти, Власні кошти | Українська мова навчання

Учасники програми отримують доступ до закритої Telegram-групи курсу. Методистка Альона Дідовець надає методичні пояснення щодо матеріалів програми, відповідає на запитання учасників та допомагає розібрати практичні ситуації, що виникають під час застосування запропонованих підходів у роботі з дітьми 5–6 років.

Програма складається з п'яти взаємопов'язаних модулів і проводить учасників через повний цикл роботи з англомовною освітньою діяльністю: від планування заняття та створення зрозумілого мовного середовища до організації навчання через гру, підтримки різних дітей, спостереження за прогресом і коригування наступних занять.

 

Модуль 1. Хороший план заняття витримує реальну групу

Особливості планування занять з англійської мови для дітей 5–6 років. Визначення мети та очікуваного результату. Добір мовного матеріалу, навчальних ресурсів і видів діяльності відповідно до віку дітей. Побудова заняття з урахуванням тривалості концентрації уваги, потреби в русі та зміни активностей. Чергування рухливих і спокійних видів діяльності. Рутинні елементи заняття. Підготовка додаткових активностей і гнучке коригування плану відповідно до реакції групи.

 

Модуль 2. Дитина може мовчати й водночас учитися англійської

Особливості сприйняття й поступового продукування іноземної мови дітьми дошкільного віку. Тихий період та його значення для раннього опанування мови. Створення зрозумілого англомовного середовища через повторювані мовні рутини, короткі інструкції, демонстрацію, жести, міміку та візуальну підтримку. Англійська мова вихователя під час організації повсякденної діяльності. Доцільне використання рідної мови. Способи залучення дитини до взаємодії без вимоги негайної усної відповіді.

 

Модуль 3. Весела гра стає навчанням, коли веде до мовної дії

Навчальна мета гри та критерії добору ігрових активностей. Рух, TPR, пісні, римівки, історії, рольові й настільні ігри як інструменти опанування англійської мови. Перехід від слухання й упізнавання мовного матеріалу до його використання в дії та взаємодії. Адаптація готових вправ і ресурсів відповідно до мовної мети. Робота з прикладами сучасних навчально-методичних матеріалів та практичними можливостями гри Funny English Frogs.

 

Модуль 4. Одна група — різні діти, різний темп і різна підтримка

Урахування індивідуальних особливостей, інтересів, темпу та готовності дітей до використання англійської мови. Різні способи участі: слухати, показувати, рухатися, обирати, повторювати, відповідати словами або короткими фразами. Підтримка дітей, які потребують більше часу, та розширення можливостей для тих, хто готовий до складнішої мовної взаємодії. Організація групової, парної та індивідуальної діяльності. Рутини, сигнали, темп і зміна активностей як інструменти роботи з реальною групою. Позитивний зворотний зв'язок і підтримка навчальної мотивації.

 

Модуль 5. Прогрес починається раніше за правильну відповідь

Спостереження за прогресом дітей без формального тестування. Ознаки розуміння англійської мови, готовності діяти за інструкцією, долучатися до взаємодії та поступово використовувати мовний матеріал самостійно. Фіксація індивідуальних змін і спостереження за реакціями дітей на різні види діяльності. Позитивний зворотний зв'язок. Аналіз результатів заняття та визначення наступного навчального кроку. Коригування змісту, мовної підтримки та активностей відповідно до того, що педагог побачив під час роботи з групою.

Після завершення програми учасники зможуть:

• планувати заняття з англійської мови для дітей 5–6 років з урахуванням вікових особливостей, мети, темпу та можливостей конкретної групи;
• добирати мовний матеріал, навчальні ресурси та види діяльності відповідно до очікуваного результату;
• використовувати англійську мову в рутинних ситуаціях та надавати дітям короткі й зрозумілі інструкції із застосуванням жестів, демонстрації та візуальної підтримки;
• враховувати тихий період та інші особливості поступового опанування іноземної мови дітьми дошкільного віку;
• добирати й адаптувати ігри, рухові активності, пісні та історії відповідно до конкретної мовної мети;
• створювати різні способи участі дітей з урахуванням їхнього темпу, інтересів і готовності до мовлення;
• спостерігати за проявами розуміння й використання англійської мови та фіксувати індивідуальний прогрес дітей;
• аналізувати перебіг заняття й використовувати результати спостережень для планування наступних навчальних кроків.

Програма реалізується в дистанційному асинхронному форматі. Матеріали модулів відкриваються послідовно щотижнево з 24 серпня, а учасники можуть самостійно планувати час опрацювання вже доступного змісту.
 

Курс побудований за модульним принципом і поєднує опрацювання професійних матеріалів, практичні приклади й завдання та підсумкове тестування. 
Методичною основою програми є відомий посібник «Англійська мова в закладах дошкільної освіти. Методичні рекомендації», у якому систематизовано підходи до планування занять, організації мовного середовища, використання ігор, пісень та історій, спостереження за прогресом дітей.

Зміст програми побудований навколо реальних професійних ситуацій вихователя та практики роботи з дітьми 5–6 років. Методичні рішення розглядаються на прикладах найкращих українських та міжнародних НМК для дошкілля від компанії «Лінгвіст»: 

• Pippa and Pop від Cambridge;
• Welcome to Our World 2nd Edition від National Geographic Learning;
• New Yippee! та Funny Phonics від MM Publications;
• Okey-Dockey. Preschool English від видавництва «Лінгвіст».

Це дозволяє побачити різні способи реалізації одного методичного підходу й обирати рішення відповідно до навчальної мети, потреб конкретної групи та матеріалів, з якими працює педагог.

Початок навчання — 24 серпня 2026 року. Матеріали програми відкриваються поетапно: один новий модуль щотижня. Після відкриття модуля учасники можуть опрацьовувати його у власному темпі. Підсумкове тестування стає доступним після відкриття всіх модулів програми.

• 24 серпня — модуль 1; 
• 31 серпня — модуль 2; 
• 7 вересня — модуль 3; 
• 14 вересня — модуль 4; 
• 21 вересня — модуль 5. 

Підсумкове тестування відкривається після завершення п’ятого модуля.

Набуті під час навчання компетентності можуть бути безпосередньо застосовані під час планування та проведення занять з англійської мови з дітьми 5–6 років у закладах дошкільної освіти.

Учасники зможуть використовувати опрацьовані підходи для добору й адаптації навчальних матеріалів, організації англомовної взаємодії та гри, підтримки дітей з різним темпом опанування мови, спостереження за їхнім прогресом і планування подальшої роботи. Матеріали програми можуть також використовуватися для самоосвіти та подальшого професійного розвитку педагогічних працівників ЗДО.