Генеза-Навігатор: 9–10 класи. Математична компетентність у 9 класі за навчально-методичними комплектами О. Істера та моделювання математичного профілю в 10 класі (основний рівень)
надати методичний інструментарій для формування математичної компетентності здобувачів освіти у 9 класі засобами диференційованої системи задач підручників з алгебри й геометрії та посібників ВД «Генеза», розкрити алгоритми ліквідації освітніх втрат і підготовки до оцінювання, а також висвітлити специфіку викладання та розподілу годин математичних дисциплін на основному рівні в 10 класі старшої профільної школи (зокрема для гуманітарних профілів).
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ "ГЕНЕЗА"Інформація про розробника (розробників):
Олександр Істер, учитель-методист, автор модельних навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників з математики для закладів загальної середньої освіти, автор методики «Продуктивна математика». Алла Денісова, учитель математики, учитель-вищої категорії, учитель-апробатор навчально-методичних комплектів з математики. Наталія Сергеєва, головний редактор видавництва «Генеза», доктор філософії.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: Учителі математики
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- Г1. Прогностична компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Зміст навчальних тем:
Наступність у викладанні математики між основною та старшою профільною школою
Концептуальні підходи ВД «Генеза» до створення цілісної лінійки НМК з математики для 9–10 класів.
Огляд комплексної методичної та цифрової підтримки вчителя в умовах реформування старшої школи.
Формування математичної компетентності у 9 класі за НМК О. Істера: диференціація, підготовка до оцінювання та ліквідація прогалин
Диференційована система задач у підручниках «Алгебра 9» та «Геометрія 9»: методичні прийоми роботи з рівнями складності.
Використання спеціалізованих посібників (тренажери, самостійні та контрольні роботи, експрес-контроль) для подолання освітніх розривів з алгебри та геометрії.
Інструментарій підготовки учнів 9 класу до ДПА, підсумкового та формувального оцінювання.
Практика застосування НМК О. Істера у 9 класі: досвід учителя-апробатора
Досвід діагностики та заповнення прогалин у знаннях з геометрії та алгебри на реальних уроках.
Ефективні алгоритми роботи з диференційованими завданнями в класах із різним рівнем математичної підготовки.
Зниження тривожності учнів під час підготовки до підсумкових атестацій та оптимізація часу вчителя на перевірку робіт.
Специфіка викладання математичних дисциплін у 10 класі (основний рівень): моделювання профілів та розподіл годин
Моделювання навчального плану старшої школи: розподіл навчального часу між математичними дисциплінами на основному та профільному рівнях.
Особливості викладання математики в академічних ліцеях гуманітарного, суспільствознавчого та художньо-естетичного профілів.
Прикладна спрямованість змісту: фінансова грамотність, статистика, математичні моделі та мінімізація «формульного шуму» для учнів-гуманітаріїв.
Запитання та відповіді: бліц-відповіді спікерів на запитання учасників із чату
Аналіз практичних запитань від педагогів, роз'яснення складних ситуацій щодо планування та викладання математики у 9 та 10 класах.
учасники вебінару засвоять практичні методики диференційованого навчання та подолання освітніх втрат у 9 класі за НМК О. Істера, опрацюють досвід їх апробації в закладі освіти, а також опанують підходи до моделювання математичного компонента та викладання математики на основному рівні в 10 класі старшої профільної школи.