Заступників директорів з виховної роботи закладів освіти, які впроваджують Державний стандарт базової середньої освіти

Можливості підвищення кваліфікації Заступників директорів з виховної роботи закладів освіти, які впроваджують Державний стандарт базової середньої освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

Савченко В.А., кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри виховання та культури здоров’я Комунального закладу вищої освіти «Дніпровської академії неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради».

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО

Перелік професійних стандартів:

«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Назва навчальних тем	Кількість годин
Назва навчальних тем	Лекції	Практичні заняття	Самотійна робота	Контрольні заходи	Усього
Модуль 1. Нормативно-правові та концептуальні засади виховної роботи в умовах впровадження Державного стандарту (6 год.)
1.1. Державний стандарт базової середньої освіти: ціннісні орієнтири та компетентнісний підхід.			2		2
1.2. Професійний стандарт заступника директора закладу освіти як основа управління професійним розвитком учителів у контексті освітніх реформ	2				2
1.3. Нормативно-правове забезпечення виховної роботи.		2			2
Разом за модулем 1	2	2	2		6
Модуль 2. Стратегічне та операційне управління виховною діяльністю (10 год.)
2.1. Стратегічне планування виховної роботи закладу освіти.	2		2		4
2.2. Організація системи національно-патріотичного та громадянського виховання.		2			2
2.3. Партнерська взаємодія з батьками, громадою, учнівським самоврядуванням.		2	2		4
Разом за модулем 2	2	4	4		10
Модуль 3. Безпечне, інклюзивне та ціннісно орієнтоване освітнє середовище (8 год.)
3.1. Формування безпечного освітнього середовища. Протидія булінгу.		2			2
3.2. Психологічна безпека та підтримка учасників освітнього процесу.		4			4
3.3. Інклюзивна культура закладу освіти		2			2
3.4. Особливості молодіжних субкультур: виклики сучасності	2				2
3.5. Домедична допомога особам при різних невідкладних станах		2			2
Разом за модулем 3	2	10			12
Підсумкова робота: розроблення та презентація управлінського проєкту				2	2
Усього	6	16	6	2	30

За результатами навчання за Освітньою програмою слухачі набудуть необхідних знань, сформують та удосконалять здатності щодо:

розуміння концептуальних засад Державного стандарту базової середньої освіти;
здійснення стратегічного та поточного планування виховної роботи;
впровадження компетентнісного підходу у виховній діяльності;
організації системи національно-патріотичного та громадянського виховання;
забезпечення та формування безпечного освітнього середовища;
розробки та реалізації проєктів розвитку виховної системи закладу освіти.

Розподіл годин за видами діяльності:

Практичні заняття - 16,00
Самостійна робота - 6,00
Контроль знань - 2,00
Лекції - 6,00

Рецензенти: Ватковська Марина Григорівна – кандидат філософських наук, доцент, доцент кафедри загальної та спеціальної педагогіки Комунального закладу вищої освіти «Дніпровської академії неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради» (внутрішній рецензент). Приходько Володимир – доктор педагогічних наук, завідувач кафедри педагогіки та психології Науково-навчального інституту «Придніпровської державної академії фізичної культури і спорту» УДУНТ (зовнішній рецензент).

Завдання підвищення кваліфікації:  актуалізувати знання щодо нормативно-правового забезпечення впровадження Державного стандарту;  розвинути управлінські компетентності у сфері планування та організації виховної роботи;  удосконалити навички створення безпечного, інклюзивного та ціннісно орієнтованого освітнього середовища;  сформувати вміння здійснювати моніторинг та оцінювання ефективності виховної діяльності;  розвинути компетентності партнерської взаємодії з учнями, педагогами, батьками та громадою;  опанувати інструменти проєктного менеджменту у сфері виховної роботи.

Система та критерії оцінювання результатів: Оцінювання здійснюється за результатами виконання підсумкового проєкту та його презентації. Прохідний поріг – не менше 60 % виконаних завдань. Оцінювання здійснюється за такими складниками: 1. Активність та участь у практичних заняттях – до 30%. 2. Виконання поточних практичних завдань – до 30%. 3. Підсумкова робота (проєкт) – до 40%.