Освітня програма підвищення кваліфікації (професійного розвитку) вчителів української мови та літератури закладів загальної середньої освіти «ДИДАКТИЧНІ ОСНОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ»
вдосконалення професійних компетентностей педагогів щодо проєктування, моделювання та організації сучасного уроку української мови та літератури на засадах діяльнісного навчання.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти" Закарпатської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради (Гнаткович Т.Д., завідувач навчально-методичного кабінету методики викладання суспільно-гуманітарних та художньо-естетичних дисциплін Комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради, кандидат педагогічних наук; Опачко О.І., методист навчально-методичного кабінету методики викладання суспільно-гуманітарних та художньо-естетичних дисциплін Комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради).Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: Дидактичні основи реалізації діяльнісного підходу.
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
opachkooi@zakinppo.org.ua
ТЕМА 1. ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ – СУЧАСНО: ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Ключові компетентності та наскрізні вміння у мовно-літературній освітній галузі.
Трансформація ролі знань: від репродуктивного засвоєння до функціонального застосування.
Методичні підходи до формування мовно-літературних навичок на уроці та в позаурочній діяльності.
Оцінювання розвитку мовно-літературних навичок і комунікативних компетентностей учнів.
ТЕМА 2. СУЧАСНИЙ УРОК ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ В КОНТЕКСТІ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
Дидактична сутність діяльнісного підходу та його місце в сучасному освітньому процесі.
Метод мовного дослідження. Мова як інструмент вирішення конкретних комунікативних завдань. Учень активний суб'єкт навчальної діяльності.
Конструювання компетентнісних завдань. Діяльнісний підхід як основа Нової української школи (НУШ).
Роль учителя як фасилітатора, наставника й тьютора в особистісно орієнтованому освітньому середовищі.
Зміна пріоритетів в освітньому процесі від накопичення знань до розвитку життєвих навичок.
ТЕМА 3. РЕАЛІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ: ТЕОРІЇ, СТРАТЕГІЇ, ПРАКТИКИ
Діяльнісний підхід у навчанні української мови та літератури. Зміщення акценту з вивчення правил про мову на використання мови для життя. Учень як активний суб'єкт. Головні ознаки діяльнісного підходу. Створення проблемних ситуацій. Організація командної роботи та проєктної діяльності. Аналіз поширених практик реалізації діяльнісного підходу на уроках української мови та літератури.
за результатами виконання Програми вчителі української мови та літератури
знатимуть
- нормативно-правові засади Державного стандарту базової середньої освіти, його роль та складники;
- особливості реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти в межах мовно-літературної галузі;
- дидактичні засади та етапи побудови уроку за діяльнісною технологією;
- моделі організації мовленнєвої діяльності відповідно до CEFR 2020;
умітимуть
- організовувати освітній процес відповідно до нормативно-правових засад Державного стандарту базової середньої освіти;
- застосовувати Типову освітню програму для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти;
- розробляти навчальні програми на основі модельних і Державного стандарту базової середньої освіти;
- моделювати навчальну діяльність на уроках української мови та літератури в 5-9 класах з використанням інноваційних технологій;
- аналізувати та обирати ефективні стратегії формування наскрізних умінь;
- трансформувати теоретичний матеріал підручника у систему дослідницьких, проблемних та творчих завдань.
- організовувати ефективну командну, парну та проєктну роботу учнів на уроках мови та літератури.