КОНСТРУКТОР ВПРАВ ВСЕОСВІТИ: ВІД ІДЕЇ ДО ГОТОВОГО ІНТЕРАКТИВНОГО ЗАВДАННЯ
Сформувати в освітян практичні навички створення, налаштування та застосування інтерактивних дидактичних матеріалів у розділі «Вправи» на платформі «Всеосвіта»; навчити ефективно використовувати різноманітні механіки завдань для підвищення пізнавальної активності здобувачів освіти та організації оперативної перевірки знань.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ВСЕОСВІТА»Інформація про розробника (розробників):
ТОВ «Всеосвіта» та Ілона Саксонік, сертифікована вчителька початкових класів, тренерка практичного курсу "Перезавантаження НУШ: 1-4 кл.", співавторка наукової роботи у галузі "Менеджмент освіти" на тему: "Освітній процес здобувачів початкової освіти в укритті та підземних школах", авторка педагогічних статей, освітня TikTok блогерка.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Вихователь
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- професійна (професійно-технічна) освіта
- фахова передвища освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Керівник ЗЗСО. Б1. Компетентність забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти
- Керівник ЗЗСО. Д1. Інноваційна компетентність
- Керівник ЗЗСО. ДЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Керівник ЗДО. А2 Проєктувальна
- Керівник ЗДО. Б2 Організаційно-методична
- Керівник ЗДО. В1 Здатність до навчання впродовж життя
- Керівник ЗДО. В2 Інформаційно-комунікаційна
- Вихователь ЗДО. А2 Організаційна компетентність
- Вихователь ЗДО. A4 Предметно-методична компетентність
- Вихователь ЗДО. Б2 Проєктувальна компетентність
- Вихователь ЗДО. Г1 Здатність до навчання впродовж життя
- Вихователь ЗДО. Г2 Інформаційно-комунікаційна компетентність
МОДУЛЬ 1. . Конструктор «Вправи» на «Всеосвіті»: проектування, гейміфікація та аналітика.
Тема 1.1. Огляд інструменту «Вправи»: типи завдань, створення та методичні можливості інтерактивного контенту.
Аналіз розділу «Вправи» на «Всеосвіті» як мультифункціонального онлайн-інструменту педагога. Види та типи вправ (вибір відповіді, класифікація, встановлення послідовності, заповнення пропусків, відкриті питання тощо). Методичні переваги використання інтерактивних тренажерів на різних етапах уроку: від актуалізації опорних знань до узагальнення матеріалу та подолання освітніх втрат. Можливості гейміфікації: візуальне оформлення, звукові ефекти, часові обмеження та миттєвий зворотний зв'язок для учнів.
Тема 1.2. Практикум зі створення вправи: від конструктора до організації роботи з учнями та аналізу результатів.
Покроковий алгоритм роботи з конструктором вправ: додавання медиафайлів (зображень, текстових підказок), налаштування рівня складності та параметрів проходження. Організація доступу для здобувачів освіти: генерація посилань, QR-кодів, інтеграція у віртуальні кабінети та електронні щоденники. Режими проходження (самостійна робота, флеш-картки, командні змагання чи фронтальна перевірка). Збір аналітики: перегляд статистики результатів кожного учня, виявлення типових помилок та оцінювання динаміки засвоєння теми.
- Вільне володіння інструментарієм розділу «Вправи» на платформі «Всеосвіта».
- Вміння проектувати та створювати авторські інтерактивні вправи під методичні цілі конкретного уроку чи теми.
- Здатність інтегрувати гейміфіковані завдання для активізації пізнавальної діяльності учнів та утримання уваги.
- Уміння проводити швидку верифікацію знань і аналізувати статистику виконання завдань здобувачами освіти.
- Готовність застосовувати конструктор вправ для організації очного, змішаного та дистанційного навчання.