Використання е-додатків у закладах середньої освіти

МОДУЛЬ 1. Інтерактивні електронні додатки до підручників: призначення, структура та пошук

Тема 1.1. Загальні поняття про інтерактивні електронні додатки
Поняття та призначення е-додатка. Види цифрового контенту, що можуть входити до його складу. Вимоги до використання цифрових ресурсів у навчанні. Пошук е-додатків у мережі, в екосистемі Mozaik та на інших освітніх платформах, навігація за класом, предметом і темою. Аналіз структури конкретного е-додатка та визначення дидактичного призначення його ресурсів.
Орієнтовний перелік практичних завдань: знайти е-додаток до обраного підручника; визначити його структуру; класифікувати наявні цифрові ресурси; обрати один ресурс і сформулювати педагогічну мету його використання.

 

МОДУЛЬ 2. Використання е-додатків під час очного та змішаного навчання

Тема 2.1. Використання е-додатків на уроці в класі
Пошук і відкриття е-додатка у програмі mozaBook. Аналіз типового наповнення е-додатка. Добір 3D-сцен, відео, інтерактивних інструментів, вправ, тестів та ігор відповідно до етапу уроку. Використання цифрового контенту для пояснення нового матеріалу, тренування, формувального оцінювання та рефлексії. Створення або адаптація інтерактивних завдань для роботи в класі.
Орієнтовний перелік практичних завдань: обрати тему уроку; знайти відповідний е-додаток; відібрати щонайменше два цифрові ресурси для різних етапів уроку; створити або адаптувати інтерактивне завдання; коротко обґрунтувати доцільність обраних ресурсів.

 

МОДУЛЬ 3. Використання е-додатків під час дистанційного навчання

Тема 3.1. Використання е-додатків у дистанційному навчанні
Використання е-додатків онлайн і офлайн. Організація віртуального класу або групи. Створення та призначення інтерактивних домашніх завдань, визначення термінів виконання, отримання та перегляд результатів. Використання е-додатків для самостійного опрацювання матеріалу й підтримки індивідуальної освітньої траєкторії учня.
Орієнтовний перелік практичних завдань: створити або налаштувати віртуальний клас; призначити інтерактивне домашнє завдання на основі матеріалів е-додатка; переглянути налаштування та спосіб отримання результатів; підготувати коротку інструкцію для учня.

 

3.2. Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання
1. Ознайомлення з е-додатками до підручників різних класів і предметів.
2. Аналіз структури одного е-додатка та класифікація цифрових ресурсів, що входять до його складу.
3. Добір цифрового контенту е-додатка до різних етапів уроку.
4. Аналіз можливостей е-додатків для формувального оцінювання та самостійної роботи учнів.
5. Розроблення фрагмента очного або змішаного уроку з використанням е-додатка.
6. Проєктування інтерактивного домашнього завдання для дистанційного навчання.

• знає призначення, структуру та основні функціональні можливості інтерактивних електронних додатків до підручників;
• розуміє принципи дотримання авторського права, академічної доброчесності, етичних норм і безпечної роботи з цифровим контентом;
• орієнтується у видах цифрових ресурсів, що можуть входити до складу е-додатка: 3D-сцени, відео, зображення, інтерактивні інструменти, вправи, тести та ігри;
• уміє здійснювати навігацію та пошук е-додатків на платформі Перейти за покликанням відповідно до класу, предмета та навчальної теми;
• уміє добирати цифровий контент е-додатка відповідно до дидактичної мети уроку, вікових особливостей учнів і формату навчання;
• використовує е-додатки у структурі очного, змішаного та дистанційного уроку;
• уміє створювати й призначати інтерактивні домашні завдання, організовувати роботу віртуального класу та переглядати результати виконання;
• враховує потреби учнів з особливими освітніми потребами під час добору та використання цифрового контенту;

Результатом ефективного навчання за програмою є сформоване вміння знаходити, оцінювати та використовувати е-додатки, добирати цифровий контент до уроку, організовувати роботу учнів у віртуальному класі та створювати інтерактивні домашні завдання засобами Mozaik.

Процес підвищення кваліфікації відбувається у асинхронно-дистанційній формі з постійним супроводом викладача (консультації та перевірка тестових робіт) й потребує наявності у слухача:

• персонального комп'ютера чи ноутбука з встановленою операційною системою Windows 10 (чи новішої версії);
• доступу до швидкісного підключення до мережі Інтернет;
• чинної персональної електронної скриньки в домені @Перейти за покликанням , в тому числі електронної поштової скриньки освітнього закладу в Google Workspace for Education з доменом закладу освіти;
• реєстрації для проходження навчання на дистанційній платформі суб’єкта підвищення кваліфікації за адресою Перейти за покликанням ;
• реєстрації у безплатному онлайн-месенджері Viber та приєднання до закритої групи слухачів, що проходять навчання для отримання онлайн-консультації від викладача (за потреби).

Відповідно графіку проведення освітніх курсів на платформі Перейти за покликанням