Використання програмного комплексу Mozaik вчителем Хімії

МОДУЛЬ 1. Електронні підручники та методичне забезпечення уроку хімії

Тема 1.1. Електронні підручники та методичні рекомендації для уроку хімії

Цифрові публікації в екосистемі Mozaik: структура каталогу, види навчальних матеріалів з хімії, відмінності між завантаженими матеріалами та ресурсами, доступними для завантаження з сервера Перейти за покликанням .

Пошук і систематизація матеріалів: фільтрація публікацій за предметом і класом, швидкий пошук за ключовими словами в назві та кодом видавництва.

Робота з електронними підручниками: завантаження публікації, відкриття та використання підручника в програмі mozaBook, навігація в цифровому виданні, робота з методичними рекомендаціями.

 

Орієнтовний перелік практичних завдань: знайти в каталозі публікацію з хімії для визначеного класу; застосувати фільтри та пошук за ключовим словом; завантажити й відкрити електронний підручник у mozaBook; знайти методичні рекомендації до обраної теми уроку.

 

МОДУЛЬ 2. Цифрові інструменти та ресурси для уроку хімії

Тема 2.1. Додаткові цифрові інструменти для уроку хімії

Створення цифрового конспекту уроку: імпорт підручника або іншого навчального матеріалу у програму, створення власного інтерактивного зошита та наповнення його цифровим вмістом з екосистеми Mozaik.

Предметні інструменти для навчання хімії: «Молекули», «Мінерали», «Хімічні елементи»; використання 3D-сцен, цифрових уроків і матеріалів Медіатеки для візуалізації будови речовин, властивостей матеріалів та інших навчальних об’єктів.

Універсальні інструменти освітнього процесу: «Тести», «Галерея», «Портретна галерея», «Машина часу», інтерактивні карти, діаграми, калькулятор, одиниці виміру, годинник, секундомір, таблиця оцінювання, гральний кубик, «Репетитор». Дидактичні можливості їх використання відповідно до навчальної мети.

Інтерактивне оцінювання та узагальнення: використання тестових завдань і готових колективних ігор для поточного та підсумкового оцінювання, зворотного зв’язку і рефлексії.

Інтеграція зовнішнього цифрового вмісту: підключення стороннього HTML5-вмісту та використання навчальних симуляцій, зокрема PhET Університету Колорадо, у структурі цифрового уроку; можливості роботи в офлайн-режимі за умови попереднього завантаження відповідного ресурсу.

 

Орієнтовний перелік практичних завдань: створити інтерактивний зошит до обраної теми уроку хімії; додати до нього щонайменше один предметний інструмент і один мультимедійний ресурс; знайти та інтегрувати 3D-сцену або цифровий урок; створити або додати тестове завдання; підключити зовнішню HTML5-симуляцію; підготувати фрагмент цифрового сценарію уроку з обґрунтуванням дидактичної доцільності обраних ресурсів.

 

3.2. Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання

1. Ознайомлення з цифровими ресурсами з хімії, доступними в Медіатеці екосистеми Mozaik.

2. Огляд електронних підручників і методичних матеріалів з хімії, розміщених у системі Mozaik.

3. Добір 3D-сцен і цифрових уроків до однієї з тем шкільного курсу хімії.

4. Аналіз можливостей предметних інструментів Mozaik для візуалізації, моделювання та формувального оцінювання.

5. Ознайомлення з можливостями інтеграції зовнішніх HTML5-ресурсів і симуляцій у цифровий урок.

• знає функціональні можливості екосистеми Mozaik та програмного засобу mozaBook, що можуть бути використані під час навчання хімії;
• орієнтується в електронних підручниках, методичних матеріалах, 3D-сценах, цифрових уроках та предметних інструментах з хімії, доступних у системі Mozaik;
• уміє здійснювати пошук, фільтрацію, завантаження та відкриття цифрових публікацій відповідно до теми й класу;
• уміє імпортувати електронний підручник або інший навчальний матеріал у mozaBook та використовувати його у структурі уроку;
• створює власний інтерактивний зошит (конспект уроку) і наповнює його цифровим вмістом із Медіатеки Mozaik;
• використовує предметні інструменти, зокрема «Молекули», «Мінерали», «Хімічні елементи», а також інструменти тестування, візуалізації, вимірювання й оцінювання;
• добирає та інтегрує 3D-сцени, цифрові уроки, інтерактивні вправи й симуляції відповідно до дидактичної мети уроку хімії;
• уміє підключати сторонній HTML5-вміст, зокрема навчальні симуляції, та використовувати його в онлайн- або офлайн-режимі за наявності відповідної функціональності;
• дотримується вимог авторського права, академічної доброчесності та етичних норм під час використання і створення цифрового контенту;
• демонструє готовність до рефлексії власної педагогічної практики та подальшого професійного розвитку у сфері цифрових технологій.

Процес підвищення кваліфікації відбувається у асинхронно-дистанційній формі з постійним супроводом викладача (консультації та перевірка тестових робіт) й потребує наявності у слухача:

• персонального комп'ютера чи ноутбука з встановленою операційною системою Windows 10 (чи новішої версії);
• доступу до швидкісного підключення до мережі Інтернет; 
• чинної персональної електронної скриньки в домені @Перейти за покликанням , в тому числі електронної поштової скриньки освітнього закладу в Google Workspace for Education з доменом закладу освіти;
• реєстрації для проходження навчання на дистанційній платформі суб’єкта підвищення кваліфікації за адресою Перейти за покликанням ;
• реєстрації у безплатному онлайн-месенджері Viber та приєднання до закритої групи слухачів, що проходять навчання для отримання онлайн-консультації від викладача (за потреби).

Відповідно графіку проведення освітніх курсів на платформі Перейти за покликанням