Використання програмного комплексу Mozaik для НУШ 1-4 класи

МОДУЛЬ 1. Електронні підручники та методичне забезпечення освітнього процесу в 1–4 класах НУШ

Тема 1.1. Електронні підручники та методичні рекомендації для 1–4 класів НУШ

Електронні підручники для початкової школи в екосистемі Mozaik: пошук і відкриття цифрових публікацій для 1–4 класів, огляд доступного набору цифрових матеріалів для використання на уроці.

Онлайн- та офлайн-робота з підручником: відмінності між варіантами використання цифрової публікації, завантаження підручника для подальшої роботи у програмі mozaBook.

Імпорт зовнішніх матеріалів: пошук підручника на сайті Інституту модернізації змісту освіти та його завантаження у програму mozaBook. Використання методичних рекомендацій EdPro для підготовки уроку.

Орієнтовний перелік практичних завдань: знайти електронний підручник для обраного класу; визначити доступні до нього цифрові матеріали; завантажити підручник для офлайн-роботи; знайти підручник на сайті ІМЗО та імпортувати його в mozaBook; ознайомитися з методичними рекомендаціями до обраної теми.
 

МОДУЛЬ 2. Цифровий контент та інтерактивні інструменти для початкової школи

Тема 2.1. Додаткові цифрові інструменти для уроків у 1–4 класах НУШ

Структура методичних рекомендацій EdPro на прикладі інтегрованого курсу «Я досліджую світ»: логіка добору цифрового контенту та способів його використання під час підготовки і проведення уроку.

Цифровий контент для молодших школярів: 3D-сцени, Галерея зображень, мультимедійні матеріали та інші ресурси екосистеми Mozaik, які можуть використовуватися для унаочнення та активізації пізнавальної діяльності.

Інтерактивні завдання та оцінювання: різні типи тестів і вправ, адаптованих до вікових особливостей учнів початкової школи; використання цифрових інструментів для оперативної перевірки розуміння навчального матеріалу.

Створення простого цифрового завдання: поєднання знайомих інструментів і цифрових об’єктів у наочному та ігровому форматі; використання завдань для закріплення навчального матеріалу й зворотного зв’язку.

Створення власного цифрового матеріалу: наповнення інтерактивного зошита фрагментами електронного підручника, зображеннями, 3D-сценами та інтерактивними вправами відповідно до мети уроку.

Орієнтовний перелік практичних завдань: створити інтерактивний зошит до обраної теми 1–4 класу; додати фрагмент електронного підручника; дібрати 3D-сцену або зображення; створити просте ігрове або тестове завдання, адаптоване до віку учнів; підготувати фрагмент цифрового сценарію уроку та обґрунтувати доцільність використаних ресурсів.

 

3.2. Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання

1. Ознайомлення з електронними підручниками та методичними матеріалами для 1–4 класів, доступними в екосистемі Mozaik.

2. Огляд можливостей онлайн- і офлайн-роботи з цифровими підручниками у програмі mozaBook.

3. Ознайомлення з цифровим контентом, доступним для навчання учнів початкової школи: 3D-сценами, зображеннями, вправами та тестами.

4. Аналіз методичних рекомендацій EdPro на прикладі інтегрованого курсу «Я досліджую світ».

5. Добір і створення простих наочних та ігрових цифрових завдань відповідно до вікових особливостей учнів 1–4 класів.

• знає функціональні можливості екосистеми Mozaik та програмного засобу mozaBook, що можуть бути використані під час навчання учнів 1–4 класів;
• орієнтується в електронних підручниках, методичних матеріалах та цифровому контенті, доступному для початкової школи в системі Mozaik;
• уміє знаходити потрібні електронні підручники та методичні матеріали відповідно до класу й теми уроку;
• уміє завантажувати підручники в mozaBook, розрізняє онлайн- і офлайн-варіанти роботи з цифровими публікаціями та може імпортувати підручник, якого немає в системі Mozaik;
• створює власний інтерактивний зошит та наповнює його цифровим вмістом екосистеми Mozaik;
• добирає 3D-сцени, зображення, відеоматеріали, інтерактивні вправи й тестові завдання з урахуванням вікових особливостей молодших школярів;
• використовує методичні рекомендації та вбудовані підказки для вибору способів застосування цифрового контенту на уроці;
• створює прості наочні й ігрові цифрові завдання для актуалізації знань, закріплення матеріалу та перевірки результатів навчання;
• поєднує електронний підручник, методичні матеріали та інтерактивні ресурси у фрагменті цифрового сценарію уроку;
• дотримується вимог авторського права, академічної доброчесності та етичних норм під час використання і створення цифрового контенту та демонструє готовність до подальшого професійного розвитку.

Процес підвищення кваліфікації відбувається у асинхронно-дистанційній формі з постійним супроводом викладача (консультації та перевірка тестових робіт) й потребує наявності у слухача:

• персонального комп'ютера чи ноутбука з встановленою операційною системою Windows 10 (чи новішої версії);
• доступу до швидкісного підключення до мережі Інтернет; 
• чинної персональної електронної скриньки в домені @Перейти за покликанням , в тому числі електронної поштової скриньки освітнього закладу в Google Workspace for Education з доменом закладу освіти;
• реєстрації для проходження навчання на дистанційній платформі суб’єкта підвищення кваліфікації за адресою Перейти за покликанням ;
• реєстрації у безплатному онлайн-месенджері Viber та приєднання до закритої групи слухачів, що проходять навчання для отримання онлайн-консультації від викладача (за потреби).

Відповідно графіку проведення освітніх курсів на платформі Перейти за покликанням