ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК РЕАЛІЗАЦІЇ ПРИНЦИПІВ ГЕНДЕРНОЇ РІВНОСТІ В СИСТЕМІ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ
формування загальних і професійних компетентностей, що забезпечують реалізацію принципів гендерної рівності в системі сучасної освіти. Програмою передбачено: • підвищення рівня поінформованості та розширення знань педагогів щодо державної політики у сфері гендерної рівності та практичних підходів до впровадження її принципів у освітній діяльності; • формування гендерної чутливості та відповідального свідомого ставлення до організації освітнього процесу на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; • розвиток уміння застосовувати свої права та виконувати обов’язки в межах професійної діяльності та усвідомлення цінностей громадянського суспільства.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Тетяна ПОБОЧА, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри виховання та культури здоров’я комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради».Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| Модуль 1. Теоретичні основи гендерної рівності та подолання стереотипів. | |||||
| Тема 1.1. Гендерна проблематика в Україні та світі. | 2 | 2 | - | - | 4 |
| Тема 1.2. Поняття «гендер» і науковий контекст його трактування. | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Тема 1.3. Природа стереотипів і упереджень та їх вплив на ефективність навчального процесу. Подолання стереотипів. | 2 | 4 | 2 | - | 8 |
| Разом за модулем | 6 | 8 | 4 | - | 18 |
| МОДУЛЬ 2. ГЕНДЕРНИЙ ВИМІР ОСВІТИ ТА ПРОФІЛАКТИКА ГЕНДЕРНОГО НАСИЛЬСТВА. | |||||
| Тема 2.1. Поняття дискримінації та гендерного насильства: види, прояви і напрями протидії | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Тема 2.2. Гендерний вимір освітнього процесу та «прихований навчальний план». | 2 | 2 | - | - | 4 |
| Конференція з обміну досвідом (круглий стіл) «Шляхи впровадження ґендерної рівності в навчально-виховний процес. Актуальні питання реалізації завдань Стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року». | - | - | - | 2 | 2 |
| Разом за модулем | 4 | 4 | 2 | - | 10 |
| Підсумкові заходи | - | - | - | 2 | 2 |
| Усього | 10 | 12 | 6 | 2 | 30 |
- сутності гендерної проблематики, наукового контексту поняття «гендер» та ролі освіти в її формуванні;
- розуміння природи стереотипів і упереджень та їх впливу на ефективність освітнього процесу;
- розуміння поняття дискримінації, основних її форм, а також особливостей гендерного насильства; напрямів державної політики щодо запобігання та протидії дискримінації і насильству;
- розуміння проявів «прихованого навчального плану» та гендерного виміру освітнього середовища.