МЕТОДИКА НАПИСАННЯ ЕСЕ (ПОЧАТКОВА ШКОЛА)
підвищення професійної компетентності педагогічних працівників щодо організації процесу навчання написання есе в початковій школі, формування в учнів навичок створення зв’язного письмового висловлювання, розвитку мовленнєвої компетентності, критичного мислення та особистісного самовираження відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти та концепції Нової української школи.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Наталія Дев’ятко, кандидат філософських наук, доцент, доцент кафедри філософії комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради»Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| Модуль 1. ТЕОРЕТИЧНІ, МЕТОДИЧНІ ТА КОМУНІКАТИВНІ ОСНОВИ НАВЧАННЯ НАПИСАННЯ ЕСЕ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ | |||||
| Тема 1.1. Поняття есе та його використання в початковій школі | 1 | 1 | 2 | - | 4 |
| Тема 1.2. Методика навчання написання есе та формування зв’язного мовлення учнів | 1 | 3 | 2 | - | 6 |
| Тема 1.3. Комунікативні та інтерактивні технології навчання написання есе | 2 | 4 | - | - | 6 |
| Разом за модулем | 4 | 8 | 4 | - | 14 |
| МОДУЛЬ 2. АНАЛІЗ ЕСЕ ТА ЦІННІСНО-СВІТОГЛЯДНИЙ ПОТЕНЦІАЛ У КОНТЕКСТІ НУШ | |||||
| Тема 2.1. Аналіз есе: психологічний і структурний аспекти | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Тема 2.2. Есе як інструмент формування ціннісних орієнтацій учнів НУШ | 2 | 4 | - | - | 6 |
| Разом за модулем | 4 | 6 | 2 | - | 14 |
| Підсумкові заходи | - | - | - | 2 | 2 |
| Усього | 8 | 14 | 6 | 2 | 30 |
Знання й розуміння:
- пояснює теоретичні та методичні засади навчання написання есе в початковій школі;
- характеризує структуру есе як форми зв’язного письмового висловлювання, його особливості та вимоги до змісту;
- розуміє вікові особливості розвитку мовлення молодших школярів і механізми формування зв’язного висловлювання;
- пояснює роль написання есе у розвитку мовленнєвої компетентності, критичного мислення та самовираження учнів;
- обґрунтовує підходи до організації навчання написання есе з використанням комунікативних та інтерактивних методів навчання.
Уміння:
- організовує процес навчання написання есе в початковій школі;
- формує в учнів уміння створювати зв’язне письмове висловлювання та висловлювати власну думку;
- застосовує комунікативні та інтерактивні методи навчання у процесі роботи з есе;
- аналізує учнівські письмові роботи з урахуванням вікових особливостей;
- визначає рівень сформованості навичок створення тексту та висловлення власної думки;
- виявляє типові труднощі учнів під час написання есе;
- добирає завдання та тексти для формування навичок письмового висловлювання;
- проєктує та реалізовує фрагменти навчальних занять;
- здійснює оцінювання письмових робіт відповідно до визначених критеріїв;
- моделює обговорення учнівських текстів із дотриманням етичних норм.
Диспозиції (цінності, ставлення):
- усвідомлення значущості зв’язного письмового висловлювання як інструменту розвитку мислення й особистості молодших школярів;
- відповідальне ставлення до організації процесу навчання написання есе в початковій школі;
- орієнтація на розвиток мовленнєвої компетентності, критичного мислення та самовираження учнів;
- готовність створювати безпечне та підтримувальне освітнє середовище для розвитку учнів;
- прагнення підтримувати індивідуальність і творчий потенціал учнів;
- готовність до професійного розвитку, рефлексії та вдосконалення педагогічної практики.