ВПЛИВ СУЧАСНОЇ ЛІТЕРАТУРИ І МУЛЬТФІЛЬМІВ НА РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ: МЕТОДИКА ВИЯВЛЕННЯ ТА АНАЛІЗ
розвиток професійної компетентності педагогічних працівників у сфері аналізу сучасних літературних та анімаційних творів та їх практичного використання під час планування і проведення навчальних занять шляхом осмислення їхнього світоглядного, психологічного та виховного потенціалу, формування здатності до критичного аналізу літературних і анімаційних творів, виявлення маніпулятивних і стереотипних конструкцій та обговорення їх з учнями в освітньому процесі, а також інтеграції таких матеріалів в освітній процес із урахуванням вікових особливостей учнів та потреб розвитку їхнього критичного мислення, ціннісних орієнтирів і особистісної ідентичності.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Наталія Дев’ятко, кандидат філософських наук, доцент, доцент кафедри філософії комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради»Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вихователь
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- початкова освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| Модуль 1. Теоретичні засади аналізу ЛІТЕРАТУРНИх і анімаційних творів та механізми їх впливу на аудиторію | |||||
| Тема 1.1. Особливості сприйняття літературних і анімаційних творів різними аудиторними групами | 2 | 2 | - | - | 4 |
| Тема 1.2. Психологічні та комунікативні механізми впливу художнього твору на аудиторію | 1 | 3 | 2 | - | 6 |
| Тема 1.3. Світоглядний, філософський та емоційний аспекти художнього твору | 1 | 3 | - | - | 4 |
| Разом за модулем | 4 | 8 | 2 | - | 14 |
| МОДУЛЬ 2. АНАЛІЗ І ПЕДАГОГІЧНА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ЛІТЕРАТУРНИХ І АНІМАЦІЙНИХ ТВОРІВ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ | |||||
| Тема 2.1. Стереотипи та маніпулятивні конструкції в літературних і анімаційних творах | 2 | 4 | 2 | - | 8 |
| Тема 2.2. Критерії добору та використання літературних і анімаційних творів в освітньому процесі | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Разом за модулем | 4 | 6 | 4 | - | 14 |
| Підсумкові заходи | - | - | - | 2 | 2 |
| Усього | 8 | 14 | 6 | 2 | 30 |
Знання й розуміння:
- пояснює соціально-філософські, психологічні та світоглядні засади аналізу сучасних літературних і анімаційних творів для дітей та юнацтва;
- характеризує жанрові, тематичні та структурні особливості сучасних літературних і анімаційних творів;
- розуміє механізми впливу літературних і анімаційних творів на формування світогляду, ціннісних орієнтирів і моделей поведінки учнів;
- пояснює природу маніпулятивних конструкцій, стереотипів та інформаційних впливів у літературних і анімаційних творах;
- обґрунтовує можливості використання сучасних літературних і анімаційних творів в освітньому процесі.
Уміння:
- аналізує та інтерпретує сучасні літературні й анімаційні твори з урахуванням їхнього світоглядного, психологічного та виховного потенціалу;
- визначає аудиторні межі та особливості сприйняття літературних і анімаційних творів учнями різного віку;
- виявляє маніпулятивні конструкції, інформаційні впливи та стереотипні моделі у літературних і анімаційних творах;
- добирає літературні та анімаційні твори відповідно до освітніх і виховних цілей;
- проєктує, реалізовує та оцінює фрагменти навчальних і виховних занять із використанням літературних і анімаційних матеріалів;
- моделює та проводить обговорення літературних і анімаційних творів з урахуванням чутливих тем;
- оцінює ефективність використання культурних продуктів у формуванні критичного мислення та ціннісних орієнтирів учнів.
Диспозиції (цінності, ставлення):
- усвідомлення значущості літератури та анімації як засобів формування світогляду, ціннісних орієнтирів і ідентичності учнів;
- відповідальне ставлення до добору літературних і анімаційних творів для освітнього процесу;
- готовність до критичного осмислення змісту культурних продуктів та їхнього впливу на особистість;
- орієнтація на розвиток критичного мислення та читацької і медійної культури учнів;
- прагнення до професійного розвитку, рефлексії та вдосконалення власної педагогічної практики.