ІННОВАЦІЇ ТА ТЕХНОЛОГІЇ МИСТЕЦЬКОЇ ОСВІТИ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

Вікторія Піщанська, доктор культурології, професор, професор кафедри філософії комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради»

Напрями підвищення кваліфікації:

Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Назва навчальних тем	Кількість годин
Назва навчальних тем	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ РЕФОРМУВАННЯ МИСТЕЦЬКОЇ ОСВІТИ НУШ
Тема.1.1. Трансформація мистецької освітньої галузі: від академічних знань до інноваційних освітніх просторів НУШ	2	-	2	-	4
Тема 1.2. Конструювання авторських освітніх траєкторій: інноваційний потенціал модельних програм	-	2	-	-	2
Тема 1.3. Інноваційні підходи до викладання мистецтва: методи, стратегії та їх вплив на розвиток творчих здібностей учнів	2	-	-	-	2
Разом за модулем	4	2	2	-	8
МОДУЛЬ 2. ІННОВАЦІЇ ТА ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ МИСТЕЦТВУ
Тема 2.1. Сучасні інструменти та підходи для ефективного викладання мистецтва в Новій українській школі: практико-орієнтоване навчання	2	2	-	-	4
Тема 2.2. Універсальний дизайн мистецького освітнього середовища	2	-	-	-	4
Тема 2.3. Художньо-педагогічні технології мистецької освіти	-	2	2	-	4
Тема 2.4. Вимірювання результатів освітньої галузі. Види оцінювання: рекомендації для вчителів	-	2	-	-	2
Тема 2.5. Електронні освітні ресурси та цифрові технології в мистецькій галузі Нової української школи	-	4	2	-	6
Тема 2.6. Інтегрований курс «Мистецтво» НУШ: формуємо інноваційну особистість	-	2	-	-	2
Разом за модулем	4	12	4	-	20
Підсумкові заходи	-	-	-	2	2
Усього	8	14	6	2	30

Знання й розуміння:

векторів трансформації мистецької освіти НУШ та вимог Професійного стандарту вчителя щодо інноваційної діяльності;
методології проєктування навчальних програм предметного, автономного та інтегрованого викладання мистецтва на основі модельних програм;
сутності новітніх підходів у навчанні (діяльнісного, STEM/STEAM-орієнтованого, середовищного та проєктного);
філософії Універсального дизайну середовища (UDL) як інструменту створення безбар'єрного художнього простору;
спектра сучасних художньо-педагогічних технологій (арттерапевтичних, ігрових, музейних, медіатехнологій);
цифрової екосистеми вчителя мистецтва: від мобільних застосунків для творчості до використання штучного інтелекту (ШІ) в дизайні та композиції;
стратегій, методів та критеріїв формувального оцінювання як засобу підтримки навчального поступу учня.

Уміння:

модернізувати зміст мистецької освіти відповідно до ціннісних орієнтирів НУШ;
конструювати компетентнісно-орієнтовані завдання та моделювати уроки за сценаріями STEAM та проєктного навчання;
інтегрувати цифрові інструменти та технології штучного інтелекту в практичну художньо-творчу діяльність учнів;
реалізовувати технології музейної та артпедагогіки для подолання страху публічності та першої самопрезентації учнів (виставки, перформанси);
створювати адаптивне, гнучке освітнє середовище, адаптоване до індивідуальних творчих потреб вихованців;
ефективно застосовувати інструменти формувального оцінювання, само- та взаємооцінювання для розвитку рефлексивної культури учнів.

Диспозиції (цінності, ставлення):

сприйняття інновацій та діджиталізації як можливостей для розширення простору художньої виразності, а не просто як технічних засобів;
орієнтація на педагогіку партнерства, де вчитель є фасилітатором, ментором та співавтором творчих проєктів молоді;
готовність до безперервного професійного апгрейду та розвитку власної когнітивної гнучкості;
ціннісне ставлення до культурної спадщини в синергії з викликами сучасного високотехнологічного світу.