СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В НАВЧАННІ ФІЗИКИ
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти (далі – ЗЗСО), необхідних для організації ефективного навчання фізики засобами сучасних інформаційних технологій, цифрових освітніх ресурсів та інноваційних педагогічних практик. Програма спрямована на розвиток готовності педагогів до використання електронних освітніх платформ, цифрових лабораторій, комп'ютерного моделювання, віртуального фізичного експерименту, цифрових вимірювальних комплексів, хмарних сервісів та інструментів штучного інтелекту для підвищення якості навчання фізики, розвитку дослідницьких умінь, природничо-наукової та цифрової грамотності учнів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
КІРМАН Вадим Кімович, завідувач кафедри математичної КЗВО «ДАНО» «ДОР», природничої та технологічної освіти кандидат педагогічних наук, доцент СОКОЛОВСЬКИЙ Сергій Олександрович, кандидат фізико-математичних наук, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР», доцентНапрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
| Назва теми | Лекції | Практичні | Самостійна робота | Контрольні заходи | Всього годин |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1 Теоретичні та методичні засади використання сучасних інформаційних технологій у навчанні фізики | |||||
| Тема 1.1. Цифрова трансформація фізичної освіти в умовах НУШ | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.2. Електронні освітні ресурси та цифрові платформи в навчанні фізики | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.3 Віртуальні лабораторії та комп’ютерні симуляції фізичних процесів | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.4. Цифрові вимірювальні комплекси та сучасний фізичний експеримент | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.5. Комп’ютерне моделювання та візуалізація фізичних процесів | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 1.6. Штучний інтелект і цифрова безпека в навчанні фізики | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Модульний контроль за модулем 1 | 0 | 0 | 1 | 1(СР) | 1 |
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 1(СР) | 15 |
| Модуль 2. Практика використання сучасних інформаційних технологій під час навчання фізики | |||||
| Тема 2.1. Цифрові технології під час вивчення механіки | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.2. Інформаційні технології під час вивчення молекулярної фізики і термодинаміки | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.3. Використання цифрових технологій під час вивчення електродинаміки | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 2.4 Цифрові засоби вивчення оптики та хвильових процесів | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.5. Інформаційні технології в навчанні атомної фізики, ядерної фізики та астрономії | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.6. Створення цифрового освітнього середовища навчання фізики | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Модульний контроль за модулем 2 | 1 | 1(CР) | 1 | ||
| Усього годин за модулем | 2 | 10 | 3 | 1(CР) | 15 |
| Разом годин за програмою | 6 | 18 | 6 | 2 | 30 |
- Розуміє роль і можливості сучасних інформаційних технологій у навчанні фізики в умовах цифрової трансформації освіти та реалізації концепції НУШ
- Володіє методикою використання електронних освітніх ресурсів, цифрових платформ і хмарних сервісів в освітньому процесі.
- Добирає та використовує цифрові інструменти відповідно до змісту навчання фізики, вікових особливостей та освітніх потреб учнів.
- Організовує освітній процес із використанням цифрових платформ під час очного, дистанційного та змішаного навчання.
- Використовує віртуальні лабораторії, комп’ютерні симуляції та цифрові моделі для вивчення фізичних явищ і процесів.
- Застосовує цифрові вимірювальні комплекси, датчики та мобільні пристрої під час проведення навчального фізичного експерименту.
- Використовує сучасні засоби збору, обробки, аналізу та візуалізації експериментальних даних.
- Застосовує елементи комп’ютерного моделювання, програмування та аналізу даних для розв’язування навчальних і дослідницьких завдань з фізики.
- Використовує інтерактивні цифрові сервіси для організації навчальної діяльності, формувального оцінювання та зворотного зв’язку.
- Застосовує інструменти штучного інтелекту для створення навчальних матеріалів, візуалізації фізичних процесів та підтримки освітнього процесу з дотриманням принципів академічної доброчесності.
- Створює власні цифрові освітні ресурси, інтерактивні вправи, віртуальні лабораторні роботи, електронні навчальні матеріали та цифрові кейси з фізики.
- Проєктує та розвиває цифрове освітнє середовище навчання фізики, спрямоване на формування предметної, природничо-наукової та цифрової компетентностей учнів.