ФОРМУВАННЯ ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК ВИКОРИСТАННЯ ГЕОГРАФІЧНОЇ ІНФОРМАЦІЇ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти (далі – ЗЗСО), необхідних для організації практичної роботи учнів з географічною інформацією – її пошуку, класифікації та критичного оцінювання, картографічного й статистичного аналізу, розв’язування графічних і розрахункових задач, інтерпретації та представлення засобами сучасних цифрових і геоінформаційних технологій, – відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р, та на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
КІРМАН Вадим Кімович, завідувач кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» «ДОР», кандидат педагогічних наук, доцент ДОВГАНЕНКО Денис Олександрович, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» «ДОР», кандидат географічних наукНапрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Викладач закладу вищої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
| Назва теми | Лекції | Практичні | Самостійна робота | Контрольні заходи | Всього годин |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Основи роботи з географічною інформацією | |||||
| Тема 1.1. Підходи до роботи з географічною інформацією в НУШ | 2 | 0 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 1.2. Джерела географічної інформації: класифікація, освітній потенціал і методика використання | 2 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Тема 1.3. Краєзнавчий підхід як засіб формування навичок роботи з географічною інформацією | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Модульний контроль за модулем 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| Усього годин за модулем 1 | 6 | 0 | 1 | 1 | 8 |
| Модуль 2. Картографічна та аналітична діяльність учнів | |||||
| Тема 2.1. Види картографічних творів: види, функції та освітній потенціал у навчанні географії | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.2. Картографічний метод дослідження як інструмент формування просторового мислення учнів | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 2.3. Робота зі статистичними географічними даними: аналіз, інтерпретація та представлення | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 2.4. Розв’язування графічних і розрахункових задач у географії (побудова профілів, графіків, діаграм) | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Модульний контроль за модулем 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| Усього годин за модулем 2 | 2 | 6 | 2 | 1 | 11 |
| Модуль 3. Цифрові інструменти та практико-орієнтоване навчання | |||||
| Тема 3.1. Веб-бібліотеки та наукові видання з відкритим доступом. Обробка та інтерпретація текстової та відеоінформації засобами ШІ | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 3.2. Віртуальні екскурсії та інтерактивні середовища як засіб вивчення географії. Створення Storymap засобами ESRI ArcGIS | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 3.3. Робота із сервісами Copernicus | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 3.4. Організація, моделювання та інтерпретація даних засобами ГІС QGIS | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Модульний контроль за модулем 3 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| Усього годин за модулем 3 | 0 | 8 | 2 | 1 | 11 |
| Разом годин за програмою | 8 | 14 | 6 | 2 | 30 |
- орієнтується в сутності та видах географічної інформації, добирає й критично оцінює джерела відповідно до мети навчання та вікових особливостей учнів;
- здійснює пошук, систематизацію та інтерпретацію географічної інформації з дотриманням принципів інформаційної грамотності й академічної доброчесності;
- реалізує краєзнавчий підхід для формування навичок роботи з географічною інформацією на місцевому матеріалі;
- застосовує картографічний метод дослідження та добирає систему завдань для розвитку просторового мислення учнів;
- розрізняє види картографічних творів і використовує їх освітній потенціал на різних етапах уроку;
- опрацьовує, аналізує та візуалізує статистичні географічні дані, будуючи діаграми, картограми й картодіаграми;
- розв’язує типові графічні та розрахункові задачі шкільного курсу географії та конструює диференційовані завдання;
- застосовує засоби штучного інтелекту для пошуку, обробки та адаптації інформації, критично оцінюючи якість згенерованого контенту;
- створює віртуальні екскурсії та картографічні історії засобами цифрових сервісів (Google Earth, ESRI ArcGIS StoryMaps) і використовує дані програми Copernicus;
- виконує базові операції організації, моделювання та інтерпретації геопросторових даних засобами ГІС QGIS, розробляє тематичні карти для навчальних цілей.