ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З ТЕХНОЛОГІЙ У 5-6 КЛАСАХ ВІДПОВІДНО ДО НОВОГО ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти (далі - ЗЗСО) необхідних для організації навчання, виховання та розвитку учнів відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р., та на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
КІРМАН Вадим Кімович, завідувач кафедри математичної природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» «ДОР», кандидат педагогічних наук, доцент ПРОКУДА Володимир Миколайович, доцент кафедри математичної природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» «ДОР», кандидат технічних наукНапрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
| Назва теми | Лекції | Практичні | Самостійна робота | Контрольні заходи | Всього годин |
|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Методичний супровід викладання технології | |||||
| Тема 1.1 Методологічні засади наукового пізнання та розвиток критичного мислення учнів в умовах НУШ | 2 | 0 | 0 | 2 | |
| Тема 1.2 Актуальне нормативне забезпечення освітнього процесу в ЗЗСО | 2 | 2 | |||
| Тема 1.3 Основи методики навчання технології в адаптаційному циклі базової загальної середньої освіти НУШ | 2 | 2 | |||
| Тема 1.4 Особливості розробки проєктів у технологійній освітній галузі. | 2 | 2 | |||
| Тема 1.5 Цифрові інструменти та ШІ в роботі вчителя | 4 | 4 | |||
| Тема 1.6 Обмін педагогічним досвідом: ефективні практики викладання технології (модульний контроль) | 4 | 4(пр) | 4 | ||
| Усього годин за модулем | 4 | 12 | 0 | 4(пр) | 16 |
Модуль 2. Цілісне формування компетентностей у галузі науки і технологій в адаптаційному циклі базової загальної середньої освіти НУШ | |||||
| Тема 2.1 Реалізація міжгалузевих звязків при навчанні предмету технології з природничою освітньою галуззю | 2 | 0 | 0 | 2 | |
| Тема 2.2 Використання математичних навичок при навчанні технологій у 5-6 класах НУШ | 2 | 0 | 0 | 2 | |
| Тема 2.3 Комп’ютерні засоби в процесі навчання технології у 5-6 класах НУШ | 2 | 2 | 0 | 0 | 4 |
| Тема 2.4 Використання евристичних методів навчання у технологійній освітній галузі | 0 | 2 | 0 | 2 | |
| Тема 2.5 Розвиток креативності та винахідницьких здібностей учнів через розв’язання інженерних задач у технологічній галузі | 0 | 2 | 0 | 2 | |
| Тема 2.6 Маркетингові міні-дослідження та економічне обґрунтування | 0 | 2 | 0 | 2 | |
| Модульний контроль за модулем 2 | 2 | 2(СР) | 2 | ||
| Усього годин за модулем | 6 | 8 | 2 | 2(СР) | 16 |
| Модуль 3. Сучасні та традиційні технології обробки матеріалів | |||||
| Тема 3.1 Основи матеріалознавства: властивості текстилю, деревини, металів та пластмас, Технологія художньої обробки деревинних матеріалів | 2 | 0 | 2 | 0 | 4 |
| Тема 3.2 Технології обробки текстильних матеріалів ручним та машинним способами | 2 | 0 | 0 | 2 | |
| Тема 3.3 Художня обробка тонколистового металу та дроту, Технологічні операції: розмічання, різання, пиляння, шліфування | 2 | 0 | 2 | 0 | 4 |
| Тема 3.4 Традиційні технології декоративно-ужиткового мистецтва (вишивка, плетіння, писанкарство) | 0 | 2 | 0 | 2 | |
| Тема 3.5 Еволюція знарядь праці та використання машин у побуті, винаходи | 0 | 2 | 0 | 2 | |
| Модульний контроль за модулем 3 | 0 | 0 | 1 | 1(СР) | 1 |
| Усього годин за модулем | 6 | 4 | 5 | 1(СР) | 15 |
Модуль 4. Проєктно-технологічна діяльність у побуті | |||||
| Тема 4.1 Естетика та дизайн інтер’єру: стилі та предмети декору. Зонування житлового простору та основи ергономіки | 2 | 0 | 2 | 0 | 4 |
| Тема 4.2 Технологія приготування їжі та сервірування столу | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 4.3 Ремонт та модернізація предметів побуту (апсайклінг). Маркування товарів: читання інформаційних знаків та етикеток | 2 | 0 | 2 | 0 | 4 |
| Тема 4.4 Екологія житла: безпечні миючі засоби та сортування відходів | 2 | 0 | 0 | 2 | |
| Модульний контроль за модулем 4 | 1 | 1(СР) | 1 | ||
| Усього годин за модулем | 8 | 0 | 5 | 1(СР) | 13 |
| Разом годин за програмою | 24 | 24 | 12 | 8(СР, ПР) | 60 |
- Володіє сучасними нормативно-правовими засадами організації освітнього процесу в НУШ.
- Застосовує компетентнісний та діяльнісний підходи під час навчання технології.
- Використовує міжпредметні зв'язки для формування технологічної компетентності учнів.
- Розробляє та впроваджує компетентнісно орієнтовані практичні завдання з технології різних типів.
- Організовує навчання з використанням цифрових технологій та інструментів ШІ.
- Формує в учнів навички проєктно-технологічної діяльності для розв'язання реальних практичних задач.
- Використовує евристичні методи та інженерні задачі для розвитку креативності й винахідницьких здібностей учнів.
- Застосовує сучасні та традиційні технології обробки матеріалів у навчальному процесі.
- Організовує проєктну діяльність з елементами маркетингових досліджень та економічного обґрунтування.
- Здійснює професійну рефлексію та планує власний розвиток.