ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ» У 5-6 КЛАСАХ ВІДПОВІДНО ДО НОВОГО ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти, необхідних для проєктування й реалізації освітнього процесу з інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» у 5-6 класах на засадах компетентнісного, діяльнісного та інтегративного підходів, із використанням сучасних цифрових інструментів, дослідницьких практик і міжпредметних зв’язків, відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р., та на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898.
Подати заявку
122
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
ЧАУС Ганна Григорівна, кандидат біологічних наук, доцент, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР; ДОВГАНЕНКО Денис Олександрович, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР, кандидат географічних наук; НЕКРАСОВА Марія Михайлівна, старший викладач кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР».Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
| Назва теми | Лекції | Практичні | Самостійна робота | Контрольні заходи | Всього годин |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Методологічні та практичні засади професійної діяльності вчителя інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» | |||||
| Тема 1.1. Методологічні засади наукового пізнання та розвиток критичного мислення учнів в умовах НУШ | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.2 Актуальне нормативне забезпечення освітнього процесу в ЗЗСО | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.3. Основи методики навчання інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» у закладах загальної середньої освіти | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.4. Цифрові інструменти та ШІ в роботі вчителя | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.5. Обмін педагогічним досвідом: ефективні практики викладання природничих наук (модульний контроль) | 0 | 4 | 3 | 4(пр) | 7 |
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 4(пр) | 15 |
| Модуль 2. Загальнонаукові методи та технології природничих досліджень | |||||
| Тема 2.1. Особливості організації власних спостережень. Методика організації метеорологічних та фенологічних спостережень | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.2. Інформаційно-комунікаційні технології у навчанні інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» | 2 | 2 | 0 | 0 | 4 |
| Тема 2.3. Розвиток математичної компетентності при навчанні інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 2.4. Сучасні наукові дослідження в природничих науках і винаходи людства | 2 | 2 | 1 | 0 | 5 |
| Модульний контроль за модулем 2 | 0 | 0 | 1 | 1(СР) | 1 |
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 1(СР) | 15 |
| Модуль 3. Фізико-хімічні явища та процеси в природі | |||||
| Тема 3.1. Космічні явища та їх вплив на природні процеси Землі | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 3.2. Рух, взаємодія тіл і механічні явища у природі | 2 | 0 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 3.3. Енергія та теплові явища у природі | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 3.4. Світлові, звукові та електромагнітні явища | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 3.5. Речовини, їх властивості та перетворення у природі | 2 | 0 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 3.6. Хімічні явища та речовини у природному середовищі | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Модульний контроль за модулем 3 | 0 | 0 | 1 | 1(СР) | 1 |
| Усього годин за модулем | 8 | 4 | 3 | 1(СР) | 15 |
| Модуль 4. Біологічні та географічні основи пізнання природи і довкілля | |||||
| Тема 4.1 Атмосфера. Тепловий режим земної поверхні та атмосфери. Погодні та кліматичні явища | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 4.2 Води суходолу. Гідрологічні процеси та роль води у природі | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 4.3 Дослідження рельєфу місцевості та природних об’єктів за картами і зображеннями | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 4.4 Досліджуємо живе. Ознаки життя та клітинна організація організмів | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 4.5. Досліджуємо життя на Землі. Середовища існування та екосистеми | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 4.6. Біорізноманіття та взаємодія людини з природою | 2 | 0 | 1 | 0 | 3 |
| Модульний контроль за модулем 4 | 0 | 0 | 1 | 1(СР) | 1 |
| Усього годин за модулем | 6 | 6 | 3 | 1(СР) | 15 |
| Разом годин за програмою | 22 | 26 | 12 | 7(СР, ПР) | 60 |
- Володіє сучасними нормативно-правовими засадами організації освітнього процесу в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа» та Державного стандарту базової середньої освіти щодо інтегрованого курсу «Пізнаємо природу».
- Застосовує компетентнісний, діяльнісний, інтегративний, дослідницький та особистісно орієнтований підходи під час організації навчання інтегрованого курсу «Пізнаємо природу».
- Використовує міжпредметні зв’язки та інтеграцію змісту природничої освітньої галузі для формування в учнів компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, екологічної компетентності учнів та ключових компетентностей НУШ.
- Розробляє та впроваджує компетентнісно орієнтовані, практикоорієнтовані та дослідницькі завдання інтегрованого змісту (біологія, фізика, хімія, географія), спрямовані на формування цілісного наукового бачення природи.
- Організовує освітній процес із використанням цифрових технологій, віртуальних лабораторій, інтерактивних симуляцій, освітніх платформ та інструментів штучного інтелекту.
- Формує в учнів уміння спостерігати, досліджувати, аналізувати й пояснювати природні явища та процеси на основі наукових фактів, моделей і доказів.
- Використовує завдання PISA-подібного формату в освітньому процесі для розвитку природничо-наукової грамотності та функціональної грамотності учнів.
- Застосовує сучасні методики розвитку критичного та системного мислення, дослідницьких умінь, екологічної свідомості та навичок прийняття обґрунтованих рішень у життєвих ситуаціях.
- Організовує навчальні дослідження, проєктну діяльність, спостереження та аналіз природничих явищ і даних у межах інтегрованого курсу «Пізнаємо природу».
- Здійснює професійну рефлексію, планує власний професійний розвиток та впроваджує інноваційні педагогічні практики в умовах реалізації інтегрованого навчання природничої освітньої галузі.