«Особливості експертизи та оцінювання творчих робіт учасників освітнього процесу (гуманітарні науки)»
Мета підвищення кваліфікації: удосконалення професійних, методичних і цифрових компетентностей педагогічних працівників гуманітарних освітніх галузей з метою ефективного виконання трудових функцій і професійних завдань щодо здійснення експертизи та оцінювання творчих робіт здобувачів освіти, організації формувального оцінювання та надання якісного зворотного зв’язку, з урахуванням сучасних освітніх викликів, зокрема необхідності забезпечення об’єктивності й прозорості оцінювання, дотримання принципів академічної доброчесності, використання цифрових інструментів і ресурсів, а також підготовки обґрунтованих експертних висновків і рекомендацій у гуманітарній освітній галузі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Альона ТАРАНЕНКО, кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри соціально-гуманітарної освіти Комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради».Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контроль ні заходи | Усього | |
МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЕКСПЕРТИЗИ ТА ОЦІНЮВАННЯ ТВОРЧИХ РОБІТ | |||||
Тема 1.1. Сучасніпідходи до оцінювання творчих робіту гуманітарній освіті. | 2 | - | - | - | 2 |
Тема 1.2. Експертиза творчих робіт: сутність, функції, межі застосування. | - | 2 | 2 | - | 4 |
Тема 1.3. Зворотний зв’язок як складова оцінювання творчих робіт. | - | 2 | - | - | 2 |
Тема 1.4. Цифрові інструменти експертизи та оцінювання робіт. | - | 2 | 2 | - | 4 |
Тема 1.5. Само- та взаємооцінювання творчих робіт. | 2 | - | - | - | 2 |
Тема 1.6. Академічна доброчесність у процесі виконання та оцінювання творчих робіт. |
2 |
- |
- |
- |
2 |
| Разом за модулем | 6 | 6 | 4 | - | 16 |
| МОДУЛЬ 2. МЕТОДИКА ЕКСПЕРТИЗИ ТА ОЦІНЮВАННЯ ТВОРЧИХ РОБІТ | |||||
Тема 2.1. Підготовка творчих (наукових, конкурсних) робіт до інтелектуальної експертизи та оцінки щодо наукової досконалості. |
4 |
- |
- |
- |
4 |
Тема 2.2. Методика експертизи та оцінювання дослідницьких і наукових учнівських робіт. Підготовка експертного висновку та рекомендацій. |
- |
2 |
2 |
- |
4 |
Тема 2.3. Формувальне оцінювання під час виконання творчихробіт. | - | 2 | - | - | 2 |
Тема 2.4. Особливості та критерії оцінювання творчих робіт різних форматів. | - | 2 | - | - | 2 |
| Разом за модулем | 4 | 6 | 2 | - | 12 |
| Підсумкові заходи | - | - | - | 2 | 2 |
| Усього | 10 | 12 | 6 | 2 | 30 |
За результатами навчанняслухачі здатні:
розрізняти сутність понять «експертиза творчих робіт», «оцінювання»,
«формувальне оцінювання», пояснювати їхні функції,принципи та місце в освітньому процесі;
застосовувати критерії оцінювання творчих робіт у гуманітарній освітній галузі з урахуванням їхнього змісту, формату та очікуваних результатів навчання;
аналізувати творчі роботи здобувачів освіти, визначати їх сильні та слабкі сторони, обґрунтовувати експертні судження;
застосовувати інструменти формувального оцінювання, зокрема забезпечувати надання якісного, об’єктивного й конструктивного зворотного зв’язку;
використовувати цифрові інструменти для експертизи та оцінювання творчих робіт, забезпечуючи прозорість і надійність оцінювання;
розробляти інструменти самооцінювання та взаємооцінювання творчих робіт і організовувати їх використання в освітньому процесі;
дотримуватися принципів академічної доброчесності та етичних засад під час оцінювання результатів творчої діяльності здобувачів освіти;
здійснювати експертний аналіз дослідницьких і наукових учнівських робіт із урахуванням вимог до їх структури, змісту та якості;
готувати експертний висновок і рекомендації за результатами оцінювання творчих робіт, дотримуючись вимог обґрунтованості, чіткості та коректності;
застосовувати підходи до оцінювання творчих робіт різних форматів із урахуванням їх специфіки;
здійснювати рефлексію власної діяльності щодо оцінювання творчих робіт і визначати шляхи її вдосконалення.