Медіаграмотність та критичне мислення: від теорії до практики
Мета підвищення кваліфікації: дати вчителю інструментарій, який допоможе: • формувати медіаграмотність школяра засобами медіаосвіти; • навчати дітей захищатися від потенційно шкідливих ефектів медіа; • навчати дітей виражати себе і спілкуватися за допомогою медіазасобів, свідомо сприймати і критично тлумачити інформацію, відрізняти реальність від її віртуальної симуляції; • розвивати в учнів уміння шукати, осмислювати, опрацьовувати, аргументувати, адаптувати, формувати, здобувати та використовувати інформацію з різних джерел; • виховувати культурного медіаспоживача та свідомого медіатворця.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»Інформація про розробника (розробників):
Цукор Л.В., магістр філології; Іванова Інна Богданівна - заступник директора з НВР, вчитель-методист, викладач авторського курсу «Я у медіапросторі», медіатренер, медіапедагогОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- спеціалізована освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Комунікація з учасниками здійснюється через сайт Освітнього центру «На Урок» (Перейти за покликанням ) — реєстрація на захід, отримання доступу до прямого ефіру та додаткових матеріалів, перевірка виданих документів відбуваються на сайті. У разі виникнення питань учасники можуть звернутися до служби підтримки:
- Посилання на курс: Перейти за покликанням
- Служба підтримки: Перейти за покликанням
Курс надає теоретичні знання і практичні інструменти для педагогів різної спеціалізації, які розпочинають медіаосвітню діяльність (формування власної та учнівської медіаграмотності).
Зміст
Курс містить теоретичну, самостійну та контрольну частини.
Модуль 1. Що треба знати вчителю про медіаосвіту
1.1. Медіапростір – сучасне середовище комунікації
1.2. Концепція впровадження медіаосвіти в Україні – основний документ, що регулює впровадження медіаосвіти в нашій країні.
Корисні посилання та матеріали
Тест до першого модуля
Модуль 2. Навчальні програми НУШ-1, НУШ-2: про змістову лінію «Досліджуємо медіа» та застосування навичок медіаграмотності у вивченні інших предметів (галузей)
2.1. Початкова школа - інформаційно-освітнє середовище, яке формує медіаграмотну особистість
2.2. Навчальні програми НУШ-1, НУШ-2 про медіаграмотність та критичне мислення
2.3. Медіаграмотні учні: які вони?
Корисні посилання та матеріали
Тест до другого модуля
Модуль 3. Формуємо в учнів медіаграмотність: перші практичні кроки
3.1. Як і коли розпочати вчителю медіаосвітню діяльність
3.2. Чим нагодувати свій мозок
3.3. Медіакухня: як створюються інформаційні продукти
3.4. Вчимося передавати інформацію
3.5. Про різні медіаролі
Корисні посилання та матеріали
Тест до третього модуля
Модуль 4. Як сформувати в учня уявлення про медіапростір
4.1. Усвідомлення молодшим школярем позиції «я – в медіапросторі»
4.2. Навички медіакомпетеності – для життя
4.3. Важливі ролі: «я - медіакористувач», «я - медіатворець»
4.4. Як відтворити модель інтернет-павутиння
Корисні посилання та матеріали
Тест до четвертого модуля
Модуль 5. Реалізація змістової лінії «Досліджуємо медіа»: практичні поради
5.1. Дослідження медіатекстів – важлива складова формування медіаграмотності
5.2. Прийом «Опис»
5.3. Прийом «Порівняння»
5.4. Прийом «Помітити непомічене»
5.5. Прийом «Діалог»
5.6. Прийом «Досліджуємо через запитання»
Корисні посилання та матеріали
Тест до п’ятого модуля
Модуль 6. Фейки та фактчекінг: не довіряй! Перевіряй!
6.1. Фейки та їх класифікація
6.2.Ознаки фейків
6.3. Фактчекінг: розпізнаємо та розвінчуємо фейки
Корисні посилання та матеріали
Тест до шостого модуля
Творче завдання
Глосарій
Фінальний тест
У результаті опанування оприлюдненої програми слухачі набудуть навичок застосовування стратегії критичного мислення при роботі з інформацією в медіапросторі, а також використання різноманітних інструментів для формування медіаграмотності у здобувачів освіти. Отримані знання і набуті компетентності дозволять педагогам усвідомлювати власну позицію медіакористувача та медіатворця в сучасному інформаційному просторі, розпізнавати та спростовувати фейки, вчити дітей розуміти, аналізувати й оцінювати зміст певних медіатекстів, продукувати якісні власні медіапродукти та формувати в учнів відповідальну медіаповедінку, створювати належні умови для виховання дітей зі стійким медіаімунітетом.
Курс містить теоретичну, самостійну та контрольну частини. Слухачі опрацьовують відеоматеріали від автора курсу, самостійно вивчають тематичні публікації та додаткові матеріали, виконують творче завдання, проходять проміжне тестування після кожного модуля та фінальне тестування наприкінці курсу. Передбачено обговорення найважливіших питань у загальному чаті.
Повний запис курсу вже викладено. Ви можете навчатися у зручний для вас час. Реєстрація на курс передбачає, що ви отримуєте необмежений доступ до всіх навчальних матеріалів. Повторний перегляд так само доступний.