Упровадження компетентнісно-інтегративного підходу в освітній процес закладів позашкільної освіти
Удосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників сфери позашкільної освіти у питаннях організації освітнього процесу на основі компетентнісного підходу.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Шабаєва Л.М., старший викладач кафедри виховання та культури здоров’я Комунального закладу вищої освіти «Дніпровської академії неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради». Яшина О.М., старший викладач кафедри виховання та культури здоров’я Комунального закладу вищої освіти «Дніпровської академії неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради».Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: позашкільна освіта
Перелік професійних стандартів:
- Інше
Складники системи освіти та рівні освіти:
- позашкільна освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | |||||
| Лекції | Практичні заняття | Самотійна робота | Контрольні заходи | Усього | ||
| Модуль 1. Теоретичні засади реалізації компетентнісного підходу в освітньому процесі ЗПО | ||||||
| Тема 1.1 Вектори розвитку позашкільної освіти в умовах суспільних та освітніх трансформацій |
2 |
|
|
2 | ||
| Тема 1.2 Сучасне освітнє середовище закладу позашкільної освіти | 2 | 2 | 2 |
6 | ||
| Тема 1.3 Ключові компетентності та наскрізні вміння вихованців, учнів, слухачів ЗПО | 2 | 2 | 2 | 6 | ||
| Разом за модулем 1 | 6 | 4 | 4 | 14 | ||
| Модуль 2. Практичні аспекти впровадження компетентнісного підходу в позашкільній освіті | ||||||
| Тема 2.1. Особливості реалізації компетентнісного підходу у змісті та формах позашкільної освіти | 2 | 2 | 4 | |||
| Тема 2.2 Інструменти впровадження компетентнісного підходу в позашкільній освіті |
|
4 |
|
4 | ||
| Тема 2.3 Інтеграція цифрових ресурсів у реалізації компетентнісного підходу | 2
| 2
| ||||
| Тема 2.4 Формування професійного профілю педагогічних працівників ЗПО | 2
| 2
| ||||
| Разом за модулем 2 | 2 | 8 | 2 | 12 | ||
| Контрольні заходи | 4 | 4 | ||||
| Усього | 8 | 12 | 6 | 4 | 30 | |
За результатами навчання слухачі набудуть необхідних знань, сформують/удосконалять уміння щодо:
- розуміння значущості місії позашкільної освіти в умовах воєнного стану та післявоєнної розбудови;
- розуміння сучасних векторів реалізації компетентнісного підходу в позашкільній освіті;
- володіння знаннями щодо сутності, принципів, функцій компетентнісного підходу, особливостей його врахування під час організації освітнього процесу з різних напрямів позашкільної освіти;
- упровадження технології та методики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегративного, середовищного підходів, STEM-орієнтований навчання та технології розвитку в учнів критичного мислення;
- розуміння сутності понять «компетентнісний підхід», «компетентність», «наскрізні вміння», «наскрізні змістові лінії»;
- застосування інноваційних педагогічних технологій та цифрових ресурсів в організації освітнього процесу в ЗПО;
- розроблення власної траєкторії професійного зростання в контексті вдосконалення компетентностей, що спрямовані на здатність та готовність організовувати освітній процес на компетентнісних засадах;