Психологічна безпека та ментальний менеджмент: інноваційні просторові й арт-терапевтичні рішення для підтримки учасників освітнього процесу

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Центр професійного розвитку педагогічних працівників Полтавської міської ради

Інформація про розробника (розробників):

Центр професійного розвитку педагогічних працівників Полтавської міської ради

Особа (особи), які виконують програму:

СОЛОНЧУК ІРИНА ВАСИЛІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна

Види підвищення кваліфікації:

практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Заступник директора

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
Б1. Психологічна компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність
В2.4. Здатність підтримувати особисте фізичне та психоемоційне здоров’я під час професійної діяльності

ТЕМА

Доповідач (ПІП, посада, місце роботи)

Організаційно - мотиваційна частина:

реєстрація учасників
об’єднання в творчі групи
відкриття заходу, мотивація до роботи

Теоретично-практична частина:

Інтерактивний діалог «Що таке Wellbeing-простір школи: ресурси, можливості та інноваційні підходи» (презентація методичного інтерактивного проєкту трансформації освітнього середовища: «Wellbeing-простір школи: новий стандарт якості виховної діяльності»)

Віртуальна подорож «Тепло, що додає сил: створюємо Простір добра та стійкості в закладі освіти» (практичний досвід облаштування та функціонування ресурсних кімнат для ментального відновлення дітей і педагогів)

Практична частина - робота в локаціях :

Інтерактивне заняття з нейрогімнастики

«Нейро-драйв: дві півкулі – один ритм»

Практичний майстер-клас «Рух до внутрішньої рівноваги: Танцюй. Відчувай. Відновлюйся.»

Боді-мапінг «Почути себе: кольоровий силует мого стану» (арттерапевтична експрес-техніка емоційного розвантаження керівника)

Заняття з елементами тренінгу "Екотерапія як засіб збереження психологічного здоров'я"

Елеонора Бакунович, консультант ЦПРПП Полтавської міської ради.

Олеся Антоненко, заступник директора з ВР ЗЗСО №5

Елеонора Бакунович, консультант ЦПРПП

Людмила Таскіна, заступник директора з ВР Наукового ліцею №3

Учасники практичної частини:

Валентина Колісник, заступник директора з ВР та Наталія Білокінь, психолог гімназії №9

Ольга Хвостенко, вчитель ЗЗСО №5

Оксана Хабло, заступник директора Ліцею №10

Людмила Пархоменко, заступник директора з ВР гімназії №8,

Ірина Бойко, педагог-оргшанізатор гімназії №36

Рефлексія: «Нейрографіка як інструмент професійного та особистісного самовідновлення педагогічного працівника» та підбиття підсумків заходу.

Галина Сергієнко, заступник директора зНВР Палацу ДЮТ

Елеонора Бакунович консультант ЦПРПП

Удосконалення вміння:

Управлінсько-моделювальні: вміння проектувати та трансформувати шкільні локації у багатофункціональні Wellbeing-простори, куточки релаксації та ресурсності;
Методичні: вміння добирати та адаптувати експрес-техніки арт-терапії для оперативного зняття стресу й тривожності серед учнів та педагогів;
Організаційні: вміння інтегрувати інструменти ментального менеджменту в систему виховної роботи школи та корпоративну культуру педагогічного колективу;
Діагностично-аналітичні: вміння ідентифікувати ознаки психоемоційного вигорання, стресу та травматичного досвіду в учасників освітнього процесу для своєчасного надання підтримки чи перенаправлення до фахівців;

розпізнавати та локалізувати власні емоційні й тілесні реакції на стресові чинники (уміння «заземлення» та тілесного самоаналізу).

Розвинення:

Навички саморегуляції та ментального самоменеджменту: опанування особистих технік збереження ресурсності, профілактики професійного вигорання та відновлення внутрішньої стійкості в умовах кризи;
Навички створення безбар'єрного психолого-емоційного середовища: здатність формувати атмосферу довіри, емпатії та безпеки в учнівському та педагогічному колективах;
Навички фасилітації та арт-медіації: здатності застосовувати м'які, ненасильницькі та творчі формати взаємодії під час вирішення конфліктів чи проведення виховних заходів;
Навички антикризового комунікаційного менеджменту: готовність ефективно та спокійно діяти в стресових або нестандартних ситуаціях, підтримуючи збалансований мікроклімат у закладі;
Навички трансформації негативних емоційних станів у ресурсні через колір та форму;

Навички екологічного самовідновлення та збереження ментального здоров'я в умовах високого рівня відповідальності.