Експертне оцінювання діяльності педагога під час освітнього процесу (підготовка експертів інституційного аудиту
підвищення рівня професійної компетентності учасників щодо здійснення експертного оцінювання освітньої діяльності під час інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти, розвиток здатності об’єктивно й неупереджено вивчати та аналізувати педагогічну діяльність, застосовувати відповідні методи й інструменти збору та аналізу інформації, формулювати доказові експертні висновки і рекомендації, спрямовані на вдосконалення освітньої діяльності та внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Така мета зберігає основну спрямованість попередньої програми, де акцентовано саме на експертному оцінюванні педагогічної діяльності та формуванні висновків і рекомендацій.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Тетяна МОТУЗ, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри загальної та спеціальної педагогіки комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради».Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників та інших фахівців щодо здійснення експертного оцінювання освітньої діяльності
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
| Назва теми | Всього годин | Аудиторні | ||
| Лекції | Практичні | Самостійна робота | ||
| МОДУЛЬ 1. ВНУТРІШНЯ СИСТЕМА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ. | ||||
| 1.1. Поняття та нормативно-правове регулювання забезпечення якості освіти. | 2 | 2 | ||
| 1.2. Компоненти внутрішньої системи забезпечення якості освіти. | 2 | 2 | ||
| 1.3. Процедури та заходи впровадження внутрішньої системи забезпечення якості освіти. | 2 | 2 | ||
| Разом за модулем: | 6 | 6 | ||
| МОДУЛЬ 2. ІНСТИТУЦІЙНИЙ АУДИТ ЯК ІНСТРУМЕНТ ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ВДОСКОНАЛЕННЯ ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ | ||||
| 2.1. Інституційний аудит: зміст, процедура та нормативне забезпечення. | 2 | 2 | ||
| 2.2. Методи та інструменти оцінювання якості освіти в межах інституційного аудиту. | 2 | 2 | ||
| 2.3. Внутрішня система забезпечення якості освіти: самооцінювання та підготовка до інституційного аудиту. | 2 | 2 | ||
| Разом за модулем: | 6 | 4 | 2 | |
| МОДУЛЬ 3. ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЕКСПЕРТІВ ІНСТИТУЦІЙНОГО АУДИТУ. | ||||
| 3.1. Нормативно-правове забезпечення діяльності експерта інституційного аудиту. | 2 | 2 | ||
| 3.2. Інструменти оцінювання освітнього середовища, педагогічної діяльності в інституційному аудиті. | 2 | 2 | ||
| 3.3. Формування висновків та рекомендацій за результатами інституційного аудиту. | 4 | 2 | 2 | |
| Разом за модулем: | 8 | 2 | 2 | 4 |
| МОДУЛЬ 4. ВИВЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ПРОЦЕСІ ІНСТИТУЦІЙНОГО АУДИТУ. | ||||
| 4.1. Методика вивчення педагогічної діяльності в процесі інституційного аудиту. | 2 | 2 | ||
| 4.2. Алгоритм проведення спостереження за уроком. | 4 | 2 | 2 | |
| 4.3. Самоаналіз педагогічної діяльності: інструменти та критерії. | 2 | 2 | ||
| 4.4. Оцінювання роботи з учнями з особливими освітніми потребами. | 2 | 2 | ||
| Разом за модулем: | 10 | 8 | 2 | |
| Разом: | 30 | 12 | 12 | 6 |
Знання й розуміння:
сутності, мети, принципів та нормативно-правових засад інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти як механізму зовнішнього забезпечення якості освіти;
структури та основних компонентів внутрішньої системи забезпечення якості освіти, її взаємозв’язку з інституційним аудитом;
змісту, критеріїв та індикаторів оцінювання освітньої діяльності закладу освіти, зокрема педагогічної діяльності педагогічних працівників;
методів та інструментів збору, аналізу, узагальнення й верифікації інформації під час проведення інституційного аудиту;