«Особливості викладання французької мови»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

Безена І.М., завідувач кафедри соціально-гуманітарної освіти, кандидат філософських наук, доцент, Кирпа А.В., доцент кафедри соціально-гуманітарної освіти, кандидат педагогічних наук, доцент, Богатирьова Т.М., старший викладач кафедри соціально- гуманітарної освіти.

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Назва навчальних тем	Кількість годин
Назва навчальних тем	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ МОВНО- ЛІТЕРАУРНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ: ФРАНЦУЗЬКА МОВА
Тема 1.1. Механізми підвищення правової культури вчителя французької мови	2				2
Тема 1.2. Розвиток критичного мислення здобувачів освіти на уроках французької мови		2			2
Тема 1.3. Вплив вивчення французької мови на становлення розвиненої комунікативної особистості.	2				2
Тема 1.4. Ключові аспекти успішного педагогічного спілкування та міжособистісної комунікації у професійній діяльності		2			2
Тема 1.5. Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках французької мови. Зміна пріоритетів в освітньому процесі від накопичення знань до розвитку життєвих вмінь з урахуванням компетентнісного потенціалу іншомовної галузі.			2		2
Тема 1.6. Ефективні методи формувального оцінювання на уроках французької мови як шлях до організації успішної колаборації учасників освітнього процесу		2			2
Разом за модулем І	4	6	2	0	12
МОДУЛЬ ІІ. ПРОФЕСІЙНІ НАВИЧКИ ВЧИТЕЛЯ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ. МЕТОДИ ТА ФОРМИ РОБОТИ В СУЧАСНОМУ ЗАКЛАДІ ОСВІТИ
Тема 2.1. Ефективна корекція помилок у навчанні французької мови: підходи, методи та стратегії.		2			2
Тема 2.2. Розвиток психологічних компетентностей для реалізації психолого-соціальної самопідтримки та підтримки учасників освітнього процесу в кризових ситуаціях	1	1	2		4
Тема 2.3. Принципи, форми і методи розвитку комунікативних умінь та навичок на уроках французької мови	1	1			2
Тема 2.4. Комікси та інші інноваційні освітні проекти як ефективний засіб візуалізації навчального контенту на уроках французької мови	1	1	2		4
Тема 2.5. Інноваційні методи та технології у викладанні французької мови в умовах розвитку сучасного суспільства.		2	2		4
Тема 2.6. Віртуальний обмін досвідом та виконання практичних завдань				2	2
Разом за модулем ІІ	3	7	6	2	18
Усього	7	13	8	2	30

Знання та розуміння:

стратегічні пріоритети розвитку іншомовної освіти в Україні та сутність реформи НУШ;

принципи проблемного, проєктного та кооперативного навчання;

сутність та інструменти формувального оцінювання;

вікові особливості здобувачів освіти, основи резильєнтності, емоційного інтелекту та психосоціальної підтримки в кризових ситуаціях;

можливості ІКТ та сервісів для візуалізації контенту й організації дистанційного/змішаного навчання;

правові аспекти регулювання діяльності вчителя французької мови.

Розвинені уміння:

застосовувати ігрові технології та активні форми взаємодії для розвитку комунікативних навичок здобувачів освіти;

систематично надавати конструктивний зворотний зв’язок та використовувати інструменти «швидкого» оцінювання для корекції навчання;

створювати психологічно безпечне середовище;

візуалізувати навчальний матеріал за допомогою сучасних сервісів та створювати інтерактивний контент для уроків французької мови;

аналізувати власну діяльність, ідентифікувати зони зростання та проєктувати програму власного саморозвитку.

Цінності та ставлення (диспозиція):

повага до особистості учня, врахування його потреб, інтересів та емоційного стану як пріоритет освітнього процесу;

просування цінностей багатоманітності, полікультурності та права вибору в межах спільноти ЗЗСО;

готовність до змін, сприйняття інновацій та здатність швидко підлаштовуватись під потреби сучасного суспільства;

усвідомлення значущості власної ролі як фасилітатора, медіатора та коуча у становленні особистості учня.