СИСТЕМА ЯКОСТІ ТА УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНИМИ ПРОЦЕСАМИ
Метою програми є комплексний розвиток та удосконалення професійно-управлінських компетентностей заступників керівників закладів загальної середньої освіти у сфері проєктування, впровадження та моніторингу внутрішньої системи забезпечення якості освіти, а також формування стратегічної готовності до ефективного управління інноваційними процесами, розбудови організаційної стійкості закладу та фасилітації професійного розвитку педагогічного колективу в умовах системних змін та інституційної невизначеності.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Кудирко Ольга – доцент кафедри освітнього менеджменту, державної політики та економіки, доцент, кандидат економічних наукНапрями підвищення кваліфікації:
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття базової середньої освіти (ГХЗВ)
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. ВНУТРІШНЯ СИСТЕМА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ: ВІД ПРОЕКТУВАННЯ ДО КРИТЕРІАЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ | |||||
| Тема 1.1. Стратегічні орієнтири та нормативно-правове регулювання внутрішньої системи забезпечення якості освіти | 1 | 2 | 0,5 | 3,4 | |
| Тема 1.2. Методологія та інструментарій комплексного самооцінювання закладу освіти | 1 | 3 | 0,5 | 4,5 | |
| Тема 1.3. Прийняття управлінських рішень за результатами внутрішнього моніторингу | 2 | 2 | 1 | 5 | |
| Разом за модулем | 4 | 7 | 2 | 13 | |
| МОДУЛЬ 2. УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНИМИ ПРОЦЕСАМИ, РОЗБУДОВА СТІЙКОСТІ ТА HR-ВИМІР МЕНЕДЖМЕНТУ | |||||
| Тема 2.1. Інноваційний менеджмент та цифровізація освітнього простору школи | 1 | 2 | 0,5 | 3,5 | |
| Тема 2.2. HR-вимір організаційної стійкості та управління змінами | 2 | 3 | 1 | 6 | |
| Тема 2.3. Психологічна безпека освітнього середовища та превенція професійного вигорання | 2 | 3 | 0,5 | 5,5 | |
| Разом за модулем | 5 | 8 | 2 | 15 | |
| Підсумкові заходи | 2 | 2 | |||
| Усього | 9 | 15 | 4 | 2 | 30 |
Знання:
- нормативно-правове забезпечення та державних вимог до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти (ВСЗЯО) і процедури проведення інституційного аудиту ЗЗСО;
- науково-методологічних засад критеріального підходу в освіті, методів та критеріїв оцінювання чотирьох ключових напрямів діяльності закладу (освітнє середовище, здобувачі освіти, педагогічна діяльність, управлінські процеси);
- теоретичних основ та закономірностей інноваційного менеджменту, етапів розроблення й дифузії освітніх інновацій, а також концептуальних складових моделі «розумної школи»;
- сутності та складових HR-виміру організаційної стійкості закладу освіти в умовах тривалої невизначеності та кризових ситуацій;
- психологічних механізмів виникнення, симптомів та етапів професійного вигорання педагогів, а також превентивних стратегій збереження ментального здоров’я в колективі;
- функціональних можливостей та етичних меж використання сучасних ІКТ, хмарних сервісів та інструментів штучного інтелекту в освітньому менеджменті.