УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМ ПРОЦЕСОМ І ЯКІСТЮ РЕЗУЛЬТАТІВ У ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ТА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
Метою освітньої програми є комплексне підвищення професійної, управлінської та методичної компетентностей завідувачів відділень і методистів закладів фахової передвищої та професійної освіти, що спрямоване на забезпечення їхньої готовності до ефективного управління освітнім процесом, розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти та оперативного реагування на виклики євроінтеграції, цифровізації та реформування галузі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Кудирко Ольга – доцент кафедри освітнього менеджменту, державної політики та економіки, доцент, кандидат економічних наукНапрями підвищення кваліфікації:
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник директора
- Методист
Перелік професійних стандартів:
- «Педагог професійного навчання» (2026)
- «Методист закладу професійної освіти» (2026)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- професійна (професійно-технічна) освіта
- фахова передвища освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. СТРАТЕГІЧНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ ТА НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ЯКОСТІ В СЕКТОРАХ ПО ТА ФПО | |||||
| Тема 1.1. Модернізація законодавства та нормативно-правове забезпечення освітнього процесу | 1 | 2 | 0,5 | 3,4 | |
| Тема 1.2. Проектування та внутрішній аудит освітньо-професійних програм | 1 | 3 | 0,5 | 4,5 | |
| Тема 1.3. Ризикоорієнтований менеджмент та безпекова архітектура закладу освіти | 2 | 2 | 1 | 5 | |
| Разом за модулем | 4 | 7 | 2 | 13 | |
| МОДУЛЬ 2. ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ТА ДІДЖИТАЛІЗАЦІЯ МОНІТОРИНГУ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ | |||||
| Тема 2.1. Організація та методичний супровід гнучких моделей навчання | 1 | 2 | 0,5 | 3,5 | |
| Тема 2.2. Стейкхолдер-орієнтований моніторинг якості результатів освіти | 2 | 3 | 1 | 6 | |
| Тема 2.3. Цифровий менеджмент в роботі методиста та завідувача відділення | 2 | 3 | 0,5 | 5,5 | |
| Разом за модулем | 5 | 8 | 2 | 15 | |
| Підсумкові заходи | 2 | 2 | |||
| Усього | 9 | 15 | 4 | 2 | 30 |
Знання:
- актуальної інформації та особливостей змін у законодавстві про ПО та ФПО, нових вимог до профільної середньої освіти та інтеграції стандартів 5-го рівня НРК у навчальний процес;
- сучасної методології побудови внутрішніх стандартів закладу освіти, критеріїв оцінювання ОПП під час акредитації та маркерів інституційного аудиту;
- правових та організаційних алгоритмів запуску дуального навчання, перезарахування кредитів та формування траєкторій академічної мобільності;
- теоретичні моделей управління закладом в умовах невизначеності, безпекових протоколів та карт ризиків освітньої діяльності;
- можливостей штучного інтелекту, аналітичних сервісів та LMS-платформ для автоматизації внутрішнього моніторингу та методичної роботи.
Уміння:
- модернізувати локальну нормативну базу: переформатувати внутрішні положення, порядки та інструкції закладу під нові вимоги МОН;
- управляти дизайном освітніх програм: адаптувати зміст ОПП, робочих програм та силабусів до актуальних вимог ринку праці та запитів повоєнного відновлення.
- адмініструвати дуальну форму навчання: розробляти індивідуальні навчальні плани, координувати узгодження графіків із підприємствами та вести відповідний документообіг;
- організовувати моніторингові процедури: проектувати цифрові інструменти оцінювання (анкети, чек-листи, матриці компетентностей) для вимірювання якості результатів навчання.