Організаційна культура як ресурс розвитку закладу освіти
Розвиток професійної компетентності керівників закладів загальної середньої, фахової передвищої та професійної освіти, а також педагогічних працівників щодо формування, розвитку та ефективного використання організаційної культури як стратегічного ресурсу управління закладом освіти, підвищення якості освітнього процесу, забезпечення інноваційного розвитку закладу та його конкурентоспроможності в умовах сучасних освітніх змін.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Вознюк Лідія Володимирівна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри освітнього менеджменту, державної політики та економікиНапрями підвищення кваліфікації:
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття базової середньої освіти (ГХЗВ)
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
- формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Завідувач
Перелік професійних стандартів:
- «Педагог професійного навчання» (2026)
- «Методист закладу професійної освіти» (2026)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- професійна (професійно-технічна) освіта
- фахова передвища освіта
| Тема | Лекції | Практичні | Самостійна | Контроль | Усього |
| Модуль 1. Теоретико-нормативні та стратегічні засади компетентнісного підходу в управлінні освітнім процесом | 5 | 6 | 2 | 13 | |
| Тема 1.1. Нормативно-правові засади впровадження компетентнісного підходу в освіті. | 2 | 2 | 0,5 | 4,5 | |
| Тема 1.2. Теоретичні основи компетентнісного підходу в управлінні освітнім процесом | 2 | 2 | 0,5 | 4,5 | |
| Тема 1.3. Стратегічне планування розвитку закладу освіти на засадах компетентнісного підходу | 1 | 2 | 1 | 4 | |
Модуль 2. Практичні механізми реалізації компетентнісного підходу в закладі освіти | 5 | 8 | 2 | 15 | |
| Тема 2.1. Організація освітнього процесу на засадах компетентнісного підходу. | 2 | 2 | 0,5 | 4,5 | |
| Тема 2.2. Моніторинг та забезпечення якості освіти в умовах компетентнісного підходу. | 1 | 2 | 0,5 | 3,5 | |
| Тема 2.3. Розвиток педагогічної команди та інноваційне освітнє середовище | 2 | 4 | 1 | 7 | |
| Підсумкові заходи | 2 | 2 | |||
| Усього | 10 | 14 | 4 | 2 | 30 |
- нормативно-правова компетентність у сфері управління закладом освіти;
- управлінська компетентність щодо формування та розвитку організаційної культури;
- стратегічна компетентність у плануванні розвитку закладу освіти;
- лідерська компетентність у забезпеченні ефективної діяльності педагогічного колективу;
- комунікативна компетентність у сфері внутрішньої взаємодії та командної роботи;
- інноваційна компетентність щодо впровадження сучасних освітніх практик і технологій;
- аналітична компетентність щодо оцінювання стану організаційної культури;
- діагностична компетентність у визначенні рівня розвитку організаційної культури закладу;
- цифрова компетентність у використанні сучасних управлінських та освітніх технологій;
- компетентність з управління змінами в освітньому середовищі;
- компетентність забезпечення якості освіти в умовах внутрішньої системи її гарантування.