ФОРМУВАННЯ НАСКРІЗНИХ УМІНЬ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти"

Інформація про розробника (розробників):

Гезей Ольга Михайлівна, старший викладач кафедри методики дошкільної та початкової освіти (секція «Нова українська школа») комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти»; Заліська Оксана Миколаївна, старший викладач кафедри методики дошкільної та початкової освіти (секція «Нова українська школа») Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти»).

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
цифрова компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

початкова освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність

Навчально-тематичний план

№ теми	Назва модуля, теми	Кількість годин
№ теми	Назва модуля, теми	Лекції	Практ. заняття	Самост. робота	Контр. заходи	Усього
1	Модуль 1. Сучасні нормативні вимоги до організації освітньої діяльності
1.1	Актуальне нормативне забезпечення освітнього процесу в початковій школі	2				2
1.2	Нова українська школа: напрями перезавантаження	1	1			2
1.3	Уроки зовнішнього загальнодержавного моніторингу якості початкової освіти	1	1	2		4
1.4	Безпечна онлайн-поведінка учасників освітнього процесу в початковій школі	1	1			2
1.5	Шляхи підвищення мовно-комунікативної компетентності вчителя початкових класів та вихователя ГПД. Чинний український правопис		2	2		4
Разом за модулем		5	5	4		14
2	Модуль 2. Наскрізні вміння в рамці НУШ та соціально-емоційне навчання
2.1	Особливості предметно-методичної компетентності вчителя НУШ	2				2
2.2	Урок як інструмент формування наскрізних умінь	1	1			2
2.3	Критичне і системне мислення	1	1			2
2.4	Конструктивне керування емоціями		2	2		4
2.5	Розв’язання проблем	1	1			2
2.6	Співпраця в колі учнівства, учительства, батьківської спільноти	1	1			2
2.7	Роль вихователя ГПД у соціалізації та розвитку дітей з ООП	1	1			2
Разом за модулем		7	7	2		16
3	Модуль 3. Сучасні підходи до організації освітнього процесу
3.1	Особливості організації роботи ГПД за концепцією НУШ	1	1			2
3.2	Співпраця вихователя ГПД та учителів у подолання освітніх утрат молодших школярів	1	1	2		4
3.3	Потенціал ГПД для вдосконалення навичок читання молодших школярів		2	2		4
3.4	Українська книжка: інструмент для мотивації читання в початкових класах		2	2		4
3.5	«4К» на уроках української мови	1	1			2
3.6	Виховання любові до української мови в умовах ГПД		2			2
3.7	Методи формування навичок «4К» на уроках математики та в ГПД		2	1		3
3.8	Формування наскрізних умінь у природничій освітній галузі	1	1			2
3.9	Використання можливостей дозвілля у ГПД для формування наскрізних умінь	1	1			2
3.10	Забезпечення рухової активності у ГПД		2			2
Разом за модулем		5	15	7		27
4	Модуль 4. Розвиток інформаційно-цифрової компетентності педагогів
4.1	Штучний інтелект у початковій освіті: можливості та стратегії використання	1	1			2
4.2	Сервіс Google Forms як інструмент для оцінювання й організації самоконтролю молодших школярів	1	1			2
4.3	Ігрові онлайн-ресурси в дистанційному навчанні	1	1			2
Разом за модулем		3	3			6
5	Модуль 5. Соціально-психологічна безпека. Перша психологічна допомога в кризових та стресових ситуаціях
5.1	Перша психологічна допомога в кризових та стресових ситуаціях в умовах освітнього процесу	1	1			2
5.2	Психологічний супровід усіх учасників освітнього процесу	1	1			2
5.3	Травмо-інформована педагогіка	1	1			2
Разом за модулем		3	3			6
6	Модуль 6. Діагностико-аналітичний
6.1	Настановне заняття. Вхідне діагностування		2
6.2	Конференція з обміну досвідом		2
Разом за модулем			4			4
Підсумкові заходи					2	2
Разом годин / кредитів за освітньою програмою		23	37	13	2	75 год / 2,5 кредити

За результатами навчання слухачі:

оволодіють знаннями щодо змісту та значення наскрізних умінь у розвитку ключових компетентностей молодших школярів;
орієнтуватимуться в чинних нормативно-правових документах;
добиратимуть і застосовуватимуть ефективні методи, прийоми та форми навчальної діяльності для цілеспрямованого формування наскрізних умінь у молодших школярів;
удосконалять уміння аналізувати та здійснювати самоаналіз уроків і освітніх ситуацій з позиції результативності формування наскрізних умінь,
оцінюватимуть ефективність сучасних педагогічних технологій, інноваційних підходів і дидактичних матеріалів;
проєктуватимуть, упроваджуватимуть та презентуватимуть власні освітні продукти (інтегровані уроки, мініпроєкти, навчальні завдання).

Навчання за освітньою програмою здійснюється викладачами КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» у дистанційному форматі, синхронно з використанням сервісу ZOOM з обов’язковою участю слухачів. Більшість заняття складаються з теоретичної та практичної частин. Теоретична складова реалізується через базові, інтерактивні, проблемні лекції; практична – практикуми, навчальні тренінги, майстер-класи. Діагностика успішності навчання відбувається в процесі проходження підсумкового тестування.

Науково-педагогічні працівники Академії можуть вносити зміни в пропонований освітньою програмою зміст з метою необхідності своєчасного реагування на конкретні умови, у яких відбувається освітній процес, зазначивши їх в розкладі занять, а також для коригування тематики навчальних занять відповідно до вимог чинних нормативних документів щодо здійснення освітнього процесу в закладах освіти, актуальних векторів підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Загальний обсяг таких змін може досягати 25%.

Графіки реалізації програм оприлюднені на офіційному сайті КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», розділ “Інформація для педагогічних працівників".