«Перша психологічна допомога дітям дошкільного віку»
підвищення професійної компетентності педагогічних працівників закладів дошкільної освіти щодо надання першої психологічної допомоги дітям дошкільного віку в умовах стресових, кризових та надзвичайних ситуацій; формування розуміння вікових особливостей реагування дітей на стрес; опанування практичними алгоритмами розпізнавання емоційних реакцій, стабілізації та підтримки дитини; формування навичок створення безпечного та підтримувального психологічного середовища в закладі дошкільної освіти
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку, інноваційних освітніх технологій та супроводу" Криворізької міської радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальна установа «Центр професійного розвитку, інноваційних освітніх технологій та супроводу» Криворізької міської радиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: удосконалення професійних компетентностей щодо психологічної підтримки дітей дошкільного віку, реагування на стресові та кризові ситуації, створення безпечного освітнього середовища
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вихователь
Перелік професійних стандартів:
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Вихователь ЗДО. ЗК.06 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- В1. Інклюзивна компетентність
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
- Вихователь ЗДО. B1 Психо-емоційна компетентність
Організаційно-мотивуюча частина «Безпечний старт: готовність підтримати дитину»
- Вітальне слово, знайомство та визначення очікувань учасників. Вправа «Мої ресурси як вихователя» — налаштування на активну взаємодію, актуалізація власного досвіду та визначення особистих ресурсів для надання психологічної підтримки (15 хв.)
Тропіна Маріанна, тренер
Інформаційно-практична частина «Дитина у стресі: побачити, зрозуміти, підтримати»
- Основи першої психологічної допомоги дітям дошкільного віку: поняття, принципи, завдання. Особливості реагування дітей дошкільного віку на стресові, кризові та надзвичайні ситуації (30 хв.)
- Практична вправа «Розпізнаємо емоції та тривогу» — визначення поведінкових, емоційних та фізіологічних проявів стресу у дітей дошкільного віку; аналіз типових ситуацій та реакцій дитини (45 хв.)
Тропіна Маріанна, тренер
Практично-тренувальна частина «Алгоритм допомоги: від реакції — до підтримки»
- Алгоритми першої психологічної допомоги: покрокові дії вихователя у ситуації гострого стресу. Техніки стабілізації, заспокоєння та підтримки дитини. Особливості вербальної та невербальної комунікації з дитиною (45 хв.)
- Практикум «Допомагаємо дитині» — робота з кейсами, рольові ігри та моделювання кризових ситуацій. Відпрацювання алгоритмів реагування вихователя на страх, плач, розгубленість, емоційне напруження та інші стресові реакції дитини (45 хв.)
Тропіна Маріанна, тренер
Ресурсно-профілактична частина «Безпечне середовище: щоденна підтримка дитини»
Профілактика стресу та створення безпечного психологічного середовища в групі. Практичні інструменти емоційної підтримки, формування відчуття безпеки, стабільності та передбачуваності у дітей дошкільного віку (30 хв.)
Тропіна Маріанна, тренер
Завершальна рефлексія «Моя готовність підтримати»
- Підсумкова рефлексія, визначення особистих професійних відкриттів та практичних інструментів, які учасники готові використовувати у щоденній роботі.
- Вправа «Мій алгоритм підтримки» — формулювання власних кроків щодо надання першої психологічної допомоги дитині та створення безпечного середовища в групі (20 хв.)
Тропіна Маріанна, тренер
- розуміння сутності, мети та основних принципів першої психологічної допомоги дітям дошкільного віку;
- визначення особливостей психологічного та емоційного реагування дітей дошкільного віку на стресові й кризові ситуації;
- розпізнавання основних ознак тривоги, страху, емоційного напруження та інших стресових реакцій у дітей;
- опанування покрокового алгоритму надання першої психологічної допомоги дитині;
- застосування практичних технік стабілізації, заспокоєння та емоційної підтримки дитини;
- удосконалення навичок вербальної та невербальної комунікації з дитиною у стресовій ситуації;
- відпрацювання моделей поведінки вихователя під час кризових ситуацій за допомогою рольових вправ та практичних кейсів;
- формування навичок створення психологічно безпечного, стабільного та передбачуваного середовища в групі;
- актуалізація власних професійних ресурсів та навичок саморегуляції вихователя;
- формування готовності своєчасно реагувати на емоційні потреби дитини та надавати їй відповідну психологічну підтримку;
- розширення практичного інструментарію для щоденної роботи з дітьми дошкільного віку