Психологія емоційного інтелекту
Мета: оволодіння знаннями про сучасні теоретичні моделі, психологічні закономірності і механізми, структуру, функції, соціально-психологічні чинники та психолого-педагогічні умови розвитку емоційного інтелекту особистості, застосування набутих емоційних компетентностей у професійній діяльності та в процесі соціальної взаємодії з іншими людьми.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира ГнатюкаІнформація про розробника (розробників):
Шпак Марія Мирославівна, доктор психологічних наук, професор, професор кафедри психології розвитку та консультування ТНПУ ім. В. Гнатюка.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: психологія розвитку емоційного інтелекту особистості (емоційна компетентність, соціально-психологічна компетентність)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Практичний психолог
- Психолог
- Інше: педагогічні та науково-педагогічні працівники закладів освіти (І-ІІ, ІІІ-ІV рівнів акредитації) різних типів і форм власності, соціальні працівники
Перелік професійних стандартів:
- «Викладач закладу вищої освіти» (2024)
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- професійна (професійно-технічна) освіта
- вища освіта
- фахова передвища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
Зміст програми має практичну спрямованість і охоплює теоретичну, практичну (практико зорієнтовану) і ресурсну (методичну) складові підвищення кваліфікації фахівців.
Тематика занять:
- Теоретичні концепції і моделі емоційного інтелекту. Історія становлення і вивчення феномена емоційного інтелекту. Теоретичні моделі емоційного інтелекту. Теоретико-методологічне обґрунтування і концептуалізація феномена емоційного інтелекту в сучасних вітчизняних і зарубіжних дослідженнях.
- Структурно-функціональні особливості емоційного інтелекту особистості. Види емоційного інтелекту (внутрішньоособистісний та міжособистісний). Структурні компоненти емоційного інтелекту. Психологічні механізми розвитку емоційного інтелекту. Функції емоційного інтелекту.
- Розвиток емоційного інтелекту в онтогенезі. Психологічна модель розвитку емоційного інтелекту в онтогенезі: форми, показники та рівні розвитку. Розвиток емоційного інтелекту у: віці немовляти та ранньому віці; дошкільному віці; молодшому шкільному віці; підлітковому віці; юнацькому віці; акмеогенезі. Психодіагностичне дослідження рівня розвитку емоційного інтелекту особистості.
- Соціально-психологічні чинники розвитку емоційного інтелекту особистості. Сімейне середовище як чинник розвитку емоційного інтелекту особистості. Освітнє середовище як чинник розвитку емоційного інтелекту особистості. Професійне середовище як чинник розвитку емоційного інтелекту особистості
- Теоретико-методичні аспекти розвитку емоційного інтелекту у процесі соціально-психологічного тренінгу. Методи розвитку емоційного інтелекту особистості. Соціально-психологічний тренінг як основний метод розвитку емоційного інтелекту особистості. Розвиток здатності розуміти емоції та управляти ними.
- знання теоретичних моделей, структурно-функціональних особливостей та соціально-психологічних чинників розвитку емоційного інтелекту особистості;
- здатність розуміти власні і чужі емоції та управляти ними;
- уміння здійснювати емоційний самоконтроль, емоційну саморегуляцію;
- уміння робити психологічний прогноз щодо розвитку особистості, груп, організацій;
- уміння розробляти просвітницькі матеріали та освітні програми, впроваджувати їх, отримувати зворотній зв'язок, оцінювати якість;
- здатність вирішувати етичні дилеми з опорою на норми закону, етичні принципи та загальнолюдські цінності.