Підвищення кваліфікації вчителів-дефектологів закладів дошкільної освіти

Можливості підвищення кваліфікації Підвищення кваліфікації вчителів-дефектологів закладів дошкільної освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

Комунальний заклад вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради» (Шинкаренко В.В., завідувач кафедри дошкільної та початкової освіти, кандидат педагогічних наук, доцент; Мазур І.А., старший викладач кафедри дошкільної та початкової освіти).

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: підвищення професійної компетентності вчителів-дефектологів закладів дошкільної освіти з акцентом на вдосконалення корекційно-розвиткової, діагностичної та консультативної діяльності,

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Інше: вчителі-дефектологи закладів дошкільної освіти різних типів і форм власності.

Перелік професійних стандартів:

«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта

Назва теми	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Комплексний залік	Усього

Модуль 1 Професійний розвиток педагогічних працівників в умовах реформування дошкільної освіти
Тема 1.1. Нормативно-правове забезпечення діяльності закладу дошкільної освіти	4				4
Тема 1.2. Громадянська компетентність педагога ЗДО		4	2		6
Тема 1.3. Безпека та благополуччя в освітньому середовищі	2				2
Тема 1.4. Цифрова компетентність педагога закладу дошкільної освіти: медіаграмотність, кібербезпека та штучний інтелект		4	2		6
Тема 1.5. Формування позитивного професійного іміджу вчителя-дефектолога як передумова розвитку професійної компетентності		2	2		4
Тема 1.6. Лідерство та професійна компетентність вчителя-дефектолога в системі інклюзивного навчання		2			2
Тема 1.7. Освітні інновації як ресурс підвищення якості дошкільної освіти	2		2		4
Тема 1.8. Культура професійного мовлення вчителя-дефектолога: дотримання норм української літературної мови та використання усного і писемного мовлення в освітньому процесі			2		2
Тема 1.9. Безперервний особистісний та професійний розвиток учителя-дефектолога	2	2			4
Тема1.10.Нормативно-правові засади підвищення кваліфікації та професійного розвитку прац3івників ЗДО.	2				2
Тема 1.11. Конференція з обміну досвідом.		2			2
Модульний контроль				2	2
Усього за модулем	12	16	10	2	40
Модуль 2 Психологічна підтримка. Інклюзивна освіта: особливості роботи з дітьми з ООП
Тема 2.1. Вікові та індивідуальні особливості психофізичного розвитку сучасних дітей дошкільного віку в умовах інклюзивної освіти	2				2
Тема 2.2. Технології індивідуального та диференційованого навчання дітей з особливими освітніми потребами	2				2
Тема 2.3. Організація діяльності команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП	2	2	2		6
Тема 2.4. Співпраця педагогів та батьків дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання в закладі дошкільної освіти.	2	2	2		6
Тема 2.5. Розвиток комунікативних навичок у дітей з особливими освітніми потребами: ефективні стратегії та практики для закладів дошкільної освіти.		2	2		4
Тема 2.6. Формування емоційного компоненту соціальної компетентності педагога.	2	2			4
Тема 2.7. Організація психосоціальної підтримки та збереження ментального здоров’я дітей і батьків у ЗДО в умовах воєнного стану.	2				2
Тема 2.8. Майстерність безконфліктної комунікації в освітньому середовищі ЗДО	2				2
Тема 2.9. Конференція по обміну досвідом		2			2
Курс за вибором		4			4
Курс за вибором		6			6
Усього за модулем	14	20	6		40
Модуль 3 Сучасні підходи до організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти для дітей з особливими освітніми потребами
Тема 3.1. Доступність та концепція універсального дизайну, як важлиів умова забезпечення інклюзивної освіти	2	2			4
Тема 3.2. Організація роботи з мінної безпеки та формування навичок безпечної поведінки у дітей дошкільного віку в умовах воєнних загроз у закладі дошкільної освіти		2	2		4
Тема 3.3. Формування здоров’язбережувальної компетентності у дітей дошкільного віку в умовах інклюзивного освітнього середовища	2	2			4
Тема 3.4. Забезпечення наступності в розвитку дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами між дошкільною та початковою освітою	2	2			4
Тема 3.5. Корекційно-ігровий потенціал гри у роботі вчителя-дефектолога в ЗДО	2		2		4
Тема 3.6. Арт-педагогика в корекційній роботі з дошкільниками		2			2
Тема 3.7. Використання системи PECS як технології альтернативної та додаткової комунікації у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами		2	2		4
Тема 3.8. Формування екологічної свідомості у дітей з особливими освітніми потребами в закладі дошкільної освіти		2			2
Тема 3.9. Європейські підходи до забезпечення якості інклюзивної дошкільної освіти	2		2		2
Модульний контроль				2	2
Курс за вибором		6			6
Усього за модулем	8	22	8	2	40
ВСЬОГО	34	58	24	4	120

Знання й розуміння:

- сучасних тенденцій розвитку освіти загалом;

- нормативно-правових основ, законодавчих актів у сфері інклюзивної та спеціальної освіти;

- процесів організації інклюзивного навчання на рівні закладу дошкільної освіти;

- співвідношення теоретичних компетенцій індивідуального розвитку особи з особливими потребами з освітньою практикою, особливо у визначенні особливих освітніх потреб;

- базових понять і принципів індивідуалізації освітнього процесу;

- процедури комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини з метою виявлення особливих освітніх потреб;

- академічної свободи вчителя-дефектолога

Розподіл годин за видами діяльності:

Практичні заняття - 58,00
Самостійна робота - 24,00
Контроль знань - 4,00
Лекції - 34,00