Підвищення кваліфікації вихователів спеціалізованих груп закладів дошкільної освіти

Можливості підвищення кваліфікації Підвищення кваліфікації вихователів спеціалізованих груп закладів дошкільної освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

Комунальний заклад вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради» (Шинкаренко В.В., завідувач кафедри дошкільної та початкової освіти, кандидат педагогічних наук, доцент; Мазур І.А., старший викладач кафедри дошкільної та початкової освіти).

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: розвиток професійних компетентностей вихователів спеціалізованих груп закладів дошкільної освіти

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Інше: вихователі спеціалізованих груп закладів дошкільної освіти різних типів і форм власності.

Перелік професійних стандартів:

«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта

Назва теми	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Комплексний залік	Усього

Модуль 1 Професійний розвиток педагогічних працівників в умовах реформування дошкільної освіти
Тема 1.1. Нормативно-правове забезпечення діяльності закладу дошкільної освіти	4				4
Тема 1.2. Громадянська компетентність педагога ЗДО	2	2	2		6
Тема 1.3. Безпека та благополуччя в освітньому середовищі	2				2
Тема 1.4. Цифрова компетентність педагога закладу дошкільної освіти: медіаграмотність, кібербезпека та штучний інтелект		4	2		6
Тема 1.5. Формування позитивного професійного іміджу вихователя як передумова розвитку професійної компетентності		2	2		4
Тема 1.6. Лідерство та професійна компетентність вихователя в системі інклюзивного навчання		2			2
Тема 1.7. Освітні інновації як ресурс підвищення якості дошкільної освіти	2		2		4
Тема 1.8. Культура професійного мовлення вихователя: дотримання норм української літературної мови та використання усного і писемного мовлення в освітньому процесі			2		2
Тема 1.9. Безперервний особистісний та професійний розвиток вихователя інклюзивної групи	2	2			4
Тема 1.10. Нормативно-правові засади підвищення кваліфікації та професійного розвитку працівників ЗДО.	2				2
Тема 1.10. Конференція з обміну досвідом.		2			2
Модульний контроль				2	2
Усього за модулем	12	16	10	2	40
Модуль 2 Психологічна підтримка. Інклюзивна освіта: особливості роботи з дітьми з ООП
Тема 2.1. Вікові та індивідуальні особливості психофізичного розвитку сучасних дітей дошкільного віку в умовах інклюзивної освіти	2				2
Тема 2.2. Технології індивідуального та диференційованого навчання дітей з особливими освітніми потребами	2				2
Тема 2.3. Організація діяльності команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП	2	2	2		6
Тема 2.4. Співпраця педагогів та батьків дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання в закладі дошкільної освіти.	2	2	2		6
Тема 2.5. Розвиток комунікативних навичок у дітей з особливими освітніми потребами: ефективні стратегії та практики для закладів дошкільної освіти.		2	2		4
Тема 2.6. Формування емоційного компоненту соціальної компетентності педагога.	2	2			4
Тема 2.7. Організація психосоціальної підтримки та збереження ментального здоров’я дітей і батьків у ЗДО в умовах воєнного стану.	2				2
Тема 2.8. Майстерність безконфліктної комунікації в освітньому середовищі ЗДО	2				2
Тема 2.9. Конференція по обміну досвідом		2			2
Курс за вибором		4			4
Курс за вибором		6			6
Усього за модулем	14	20	6		40
Модуль 3 Сучасні підходи до організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти для дітей з особливими освітніми потребами
Тема 3.1. Доступність та концепція універсального дизайну, як важлиів умова забезпечення інклюзивної освіти	2	2			4
Тема 3.2. Організація роботи з мінної безпеки та формування навичок безпечної поведінки у дітей дошкільного віку в умовах воєнних загроз у закладі дошкільної освіти		2	2		4
Тема 3.3. Формування здоров’язбережувальної компетентності у дітей дошкільного віку в умовах інклюзивного освітнього середовища	2	2			4
Тема 3.4. Забезпечення наступності в розвитку дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами між дошкільною та початковою освітою	2	2			4
Тема 3.5. Ігрові технології як засіб розвитку та соціалізації дітей з ООП	2		2		4
Тема 3.6. Арт-педагогика в корекційній роботі з дошкільниками		2			2
Тема 3.7. Формування екологічної свідомості у дітей з особливими освітніми потребами в закладі дошкільної освіти		2			2
Тема 3.8. Використання системи PECS як технології альтернативної та додаткової комунікації у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами		2	2		4
Тема 3.9. Європейські підходи до забезпечення якості інклюзивної дошкільної освіти	2		2		4
Модульний контроль				2	2
Курс за вибором		6			6
Усього за модулем	8	22	8	2	40
ВСЬОГО	34	58	24	4	120

Після завершення навчання слухач(ка) демонструватиме:

здатність до безперервного професійного розвитку, самоосвіти та опанування сучасних наукових знань, інноваційних педагогічних, корекційно-розвиткових і цифрових технологій;
здатність застосовувати нормативно-правові та інструктивно-методичні документи, що регламентують організацію освітнього процесу в закладі дошкільної освіти та надання психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг;
здатність проєктувати та реалізовувати індивідуальну траєкторію власного професійного розвитку;
здатність планувати, організовувати та здійснювати освітній і корекційно-розвитковий процес відповідно до вимог Державного стандарту дошкільної освіти, з урахуванням вікових, індивідуальних та особливих освітніх потреб дітей, зокрема дітей з порушеннями мовлення;
здатність застосовувати сучасні методики, технології та ефективні педагогічні практики навчання, виховання, розвитку й корекційної підтримки дітей дошкільного віку;

Розподіл годин за видами діяльності:

Лекції - 34,00
Практичні заняття - 58,00
Самостійна робота - 24,00
Контроль знань - 4,00