Підвищення кваліфікації вчителів-логопедів закладів дошкільної освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

Комунальний заклад вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради» (Шинкаренко В.В., завідувач кафедри дошкільної та початкової освіти, кандидат педагогічних наук, доцент; Клімова Л.В., старший викладач кафедри дошкільної та початкової освіти).

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: професійний розвиток вчителя-логопеда спрямовано на вдосконалення професійної, мовленнєвої, корекційно-розвиткової, інклюзивної, цифрової та комунікативної компетентностей

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Інше: вчителі-логопеди закладів дошкільної освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта

Назва теми	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
Модуль 1. Нормативно-правові засади та стратегічні напрями розвитку закладу дошкільної освіт
Тема 1.1. Нормативно-правове забезпечення діяльності закладу дошкільної освіти	4				4
Тема 1.2. Норми та стилі літературної української мови. Використання усного та писемного мовлення в роботі вчителя-логопеда ЗДО			2		2
Тема 1.3. Нормативно-правові засади підвищення кваліфікації та професійного розвитку працівників ЗДО.	2				2
Тема 1.4. Громадянська компетентність педагогів ЗДО	2		2		4
Тема 1.5. Педагог ЗДО в цифровому суспільстві: безпека,медіаграмотність, ШІ		6	2		8
Тема 1.6.Безпека та благополуччя в освітньому середовищі	2				2
Тема 1.7. Освітні інновації як ресурс підвищення якості дошкільної освіти	2		2		4
Тема 1.8. Формування позитивного іміджу ЗДО як передумова розвитку професійної компетентності педагога		2	2		4
Тема 1.9. Компетентність педагога ЗДО у сфері лідерства та організації діяльності		2			2
Тема 1.10. Безперервний особистісний та професійний розвиток педагога ЗДО		4			4
Тема 1.11. Конференція з обміну досвідом		2			2
1.12.Модульний контроль				2
Усього за модулем	12	16	10	2	40
Модуль 2. Організація психолого-педагогічного супроводу в закладі дошкільної освіти на управлінському рівні
Тема 2.1. Вікові особливості сучасних дітей дошкільного віку в логопедичній практиці	2				2
Тема 2.2. Організація діяльності команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП	2	2			4
Тема 2.3. Співпраця педагогів та батьків дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання в закладі дошкільної освіти	2	2	2		6
Тема 2.4.Технології індивідуального та диференційованого навчання дітей з ООП.	2		2		4
Тема 2.5. Розвиток комунікативних навичок у дітей з особливими освітніми потребами: ефективні стратегії та практики для закладів дошкільної освіти		2			2
Тема 2.6 Формування емоційного компоненту соціальної компетентності педагога	2	2			4
Тема 2.7. Організація психосоціальної підтримки та збереження ментального здоров’я дітей і батьків у ЗДО в умовах воєнного стану	2		2		4
Тема 2.8. Майстерність безконфліктної комунікації в освітньому середовищі ЗДО	2				2
Тема 2.9. Конференція з обміну досвідом		2			2
Курс за вибором		4
Курс за вибором		6
Усього за модулем	14	20	6		40
Модуль 3. Ключові напрями втілення цінностей у системі дошкільної освіти
Тема 3.1. Доступність та концепція універсального дизайну як важлива умова забезпечення інклюзивної освіти	2				2
Тема 3.2. Організація роботи з мінної безпеки в закладі дошкільної освіти		2	2		4
Тема 3.3. Здоровий спосіб життя як складова корекційно-розвиткової роботи вчителя-логопеда ЗДО	2	2			4
Тема 3.4. Наступність між дошкільною та початковою освітою в логопедичній роботі ЗДО	2	2			4
Тема 3.5. Ігрова діяльність як засіб корекції мовленнєвих порушень у дітей дошкільного віку	2		2		4
Тема 3.6. Атр-педагогіка в корекційній роботі з дошкільниками.	2	2			4
Тема 3.7. Використання системи PECS як технології альтернативної та додаткової комунікації в роботі з дітьми з ООП		2	2		4
Тема 3.8. Формування екологічної свідомості у дітей з ООП		2	2		4
Тема 3.9. Європейські підходи до забезпечення якості освіти		2			2
Тема 3.10.Курс за вибором		2			2
Тема 3.11.Курс за вибором		4			4
3.12. Модульний контроль				2	2
Усього за модулем	10	20	8	2	40
ВСЬОГО	36	56	24	4	120

Здатність застосовувати нормативно-правову базу у сфері дошкільної, спеціальної та інклюзивної освіти під час організації професійної діяльності.
Планувати та здійснювати логопедичну діагностику мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку, аналізувати результати обстеження та визначати індивідуальні освітні потреби дитини.
Розробляти та реалізовувати корекційно-розвиткові програми, добирати ефективні методи, прийоми та технології логопедичної роботи відповідно до вікових та індивідуальних особливостей дітей.
Організовувати освітній процес в умовах інклюзивного середовища, здійснювати психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами та брати участь у роботі команди психолого-педагогічного супроводу.
Використовувати сучасні цифрові технології та електронні ресурси для діагностики, корекційної роботи, моніторингу результатів і професійної взаємодії.
Здійснювати ефективну взаємодію з батьками, педагогами та фахівцями інклюзивно-ресурсних центрів щодо підтримки мовленнєвого розвитку дітей.