Конструктор інтерактиву: як штучний інтелект спрощує підготовку до уроку

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Науково-методичний центр професійно-технічної освіти у Запорізькій області

Інформація про розробника (розробників):

Науково-методичний центр професійно-технічної освіти у Запорізькій області. Тьютор: Наталя Осіна, методист вищої категорії НМЦ ПТО у Запорізькій області.

Особа (особи), які виконують програму:

Осіна Наталя Анатоліївна

Напрями підвищення кваліфікації:

цифрова компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

майстер-класи (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Усі

Перелік професійних стандартів:

«Майстер виробничого навчання» (2021)
«Вчитель-логопед, логопед» (2024)
«Педагог професійного навчання» (2026)
«Методист закладу професійної освіти» (2026)
«Викладач закладу вищої освіти» (2024)
«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:

Керівник ЗДО. ЗК.04 Цифрова
Практичний психолог. ЗК.03 Цифрова

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
професійна (професійно-технічна) освіта
фахова передвища освіта
вища освіта
освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
початкова освіта
базова середня освіта
профільна середня освіта
фахова передвища освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗЗСО. ДЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Керівник ЗДО. В1 Здатність до навчання впродовж життя

Навчання відбувається в середовищі Google Classroom дистанційно. В межах майстер-класу буде проведено дві онлайн-зустрічі з елементами тренінгу. Для забезпечення ефективного навчання до майстер-класу розроблені інструкції, відеоінструкції, практичні завдання. Також додаються довідкові матеріали. Кожний педагогічний працівник індивідуально виконує практичне завдання з використанням наданого інструментарію. В разі потреби дистанційно надаються консультації тьютором.

Зміст програми має практичну спрямованість, охоплює: змістовну, практичну (практико зорієнтовану), ресурсну (методичну, інструментальну) складові підвищення кваліфікації педагогів.

№ з/п	Тема програми	Практичне заняття (год)	Самостійна робота (год)	Всього (год)
1	Використання додатку Gemini як помічника для розробки інтерактивних дидактичних матеріалів. Створення інтерактивних вправ, робочих аркушів, симуляцій, скретч-карт тощо.	2	3	5
2	Використання Arcade.padlet, Canva, Lovable та інших нейромереж для створення вікторин, інтерактивних вправ, тестів тощо.	2	3	5
РАЗОМ		4	6	10

Знання і розуміння

ролі та місця цифрових технологій в освітньому процесі;
суті, форм та принципів використання цифрових технологій в освіті;
основних етапів для створення освітнього інтерактивного контенту за допомогою нейромереж;
способи організації взаємодії між педагогічним працівником та здобувачем освіти;
загального педагогічного потенціалу сучасних інформаційних технологій.

Розвинені

уміння

створювати власні електронні освітні матеріали за допомогою нейромереж;
використовувати штучний інтелект під час створення освітнього інтерактивного контенту;
оптимізувати процес оцінювання та моніторингу результатів здобувачів освіти за допомогою автоматизованих інструментів;
застосовувати цифрові технології в освітньому процесі;
інтегрувати інструменти ШІ у щоденну роботу для генерації ідей, автоматизації рутинних завдань та створення диференційованого контенту;
конструювати освітній процес із використанням сучасних інформаційних технологій;
добирати електронні (цифрові) освітні ресурси, оцінювати їх ефективність для досягнення навчальних цілей відповідно до умов навчання, вікових особливостей, рівня підготовки та потреб здобувачів освіти;
активізувати ефективну цифрову взаємодію з усіма учасниками освітнього процесу.

Диспозиції (цінності, ставлення)

готовність до змін, гнучкість;
постійний професійний розвиток;
рефлексія власної педагогічної практики;
цінність особистості.