Освітня програма підвищення кваліфікації керівників (директорів) закладів дошкільної, позашкільної освіти, інклюзивно-ресурсних центрів (новопризначені) «Основи управлінської діяльності»

1.	Розробник освітньої програми	Гіль С. В., методист навчально-методичної лабораторії управління розвитком регіональної освіти МОІППО
2.	Найменування освітньої програми	Освітня програма підвищення кваліфікації керівників (директорів) закладів дошкільної, позашкільної освіти, інклюзивно-ресурсних центрів (новопризначені). Напрям «Основи управлінської діяльності»
3.	Мета освітньої програми	Професійно-педагогічний розвиток керівників (директорів) закладів дошкільної, позашкільної освіти, інклюзивно-ресурсних центрів (новопризначені). Напрям «Основи управлінської діяльності» через удосконалення сформованих раніше та набуття нових компетентностей у межах професійної діяльності або галузі знань відповідно до державної політики в галузі освіти для забезпечення якості освіти держави й регіону; поглиблення і розширення професійних знань, умінь і навичок; набуття досвіду виконання додаткових завдань та обов’язків у межах професійної діяльності
4.	Цільова авдиторія за спеціальністю або посадою педагогічного працівника	Керівники (директори) закладів дошкільної освіти, закладів позашкільної освіти, інклюзивно-ресурсних центрів
5.	Напрям освітньої програми	Професійна компетентність керівників (директорів) закладів дошкільної, позашкільної освіти, інклюзивно-ресурсних центрів
6.	Зміст освітньої програми	№ з/п	Освітній компонент.  Модуль / тема	Загальний обсяг годин	Засоби провадження
					Авдиторна робота				Самостійна робота
					Усього аудиторних годин	Інтерактивне заняття (лекція)	Навчальний тренінг	Практичне заняття
					Розподіл годин
		Модуль 1. «Фаховий компонент А. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СТРАТЕГІЧНОГО УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ»		60	40	16	4	20	20
		1.1.	Державні стандарти освіти. Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти). Державний стандарт базової середньої освіти	6	4	2		2	2
		1.2.	Державні професійні стандарти керівників. Державні стандарти «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти», «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти»	6	4	2		2	2
		1.3.	Державні професійні стандарти. Професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти». Проєкт професійного стандарту «Вихователь-методист закладу дошкільної освіти». Професійний стандарт «Вчитель ЗЗСО»	6	4	2		2	2
		1.4	Статут закладу освіти. Ліцензія на освітню діяльність	6	4	2		2	2
		1.5	Методологія побудови стратегії розвитку закладу освіту на основі стратегічної мети, візії та місії закладу	6	4	2		2	2
		1.6.	Побудова дерева цілей на основі аналізу проблем розвитку	6	4	2		2	2
		1.7.	Створення системи збору, накопичення та збереження необхідної для номенклатури справ інформації: правила організації діловодства й архівного зберігання документації	6	4	2		2	2
		1.8.	Види розпорядчої документації: відмінності, призначення та правила укладання	3	2			2	1
		1.9.	Здатність укладати (розривати) трудові договори (контракти) з працівниками закладу освіти	6	4		2	2	2
		1.10	Здатність укладати угоди (договори, контракти, меморандуми) з підприємствами, установами, організаціями, окремими фізичними та/або юридичними особами	6	4	2		2	2
		1.11	Конференція з обміну досвідом  «Презентація власних розроблених моделей стратегічного розвитку закладу освіти»	3	2		2		1
		Модуль 2. «Фаховий компонент Б. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ»		30	20	4	6	10	10
		2.1.	Розбудова внутрішньої системи якості закладу освіти	6	4	2		2	2
		2.2.	Самооцінювання та самоаналіз освітніх і управлінських процесів	6	4	2		2	2
		2.3.	Моніторинг у системі забезпечення якості закладу освіти: інструментарій, інтерпретація результатів, управлінські рішення	3	2		2		1
		2.4.	Складові здорового способу життя. Зміст діяльності щодо формування здорового способу життя	6	4		2	2	2
		2.5.	Зовнішні ознаки погіршення фізичного стану людини. Критерії оцінки фізичного стану людини	3	2			2	1
		2.6.	Надання домедичної допомоги учасникам освітнього процесу (масивні кровотечі, базові реанімаційні заходи)	6	4		2	2	2
		Разом (години)		90	60	20	10	30	30
7.	Обсяг (тривалість, що встановлюється в годинах та/або кредитах ЄКТС	60 годин (без урахування самостійної роботи) / 3 кредити ЄКТС (з урахуванням самостійної роботи)
8.	Форма підвищення кваліфікації	Очна; за дистанційною формою навчання з використанням дистанційних технологій у синхронному або асинхронному режимі
9.	Вид підвищення кваліфікації	Навчання за освітньою програмою підвищення кваліфікації
10.	Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться	Загальні компетентності (ЗК): громадянська (ЗК.01); соціальна (ЗК.02); культурна (ЗК.03); лідерська (ЗК.04); підприємницька (ЗК.05). Професійні компетентності: нормативно-правова (А1.2); стратегічного управління закладом освіти (А2.1, А2.3); стратегічного управління персоналом (А3.1, А3.2, А3.4); організації діяльності закладу освіти на засадах внутрішньої системи забезпечення якості освіти (Б1.1, Б 1.2, Б1.3); здатність до навчання впродовж життя (Д2.2)
11.	Очікувані результати	Удосконалення компетентностей стратегічного управління закладом освіти, забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи якості освіти керівників (директорів) закладів дошкільної, позашкільної освіти, інклюзивно-ресурсних центрів (новопризначені)
12.	Особи, які виконують освітню програму	Стойкова В. В., Гіль С. В., Кулешова О. А., Федосова А. О., Литвиненко О. М., Кравченко А. М.
13.	Строки виконання освітньої програми	2026 р.
14.	Місце виконання освітньої програми	Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (м. Миколаїв, вул. Адміральська, 4-а)
15.	Вартість надання освітньої послуги	Собівартість обраховується залежно від наповнення груп згідно з вимогами чинного законодавства
16.	Мінімальна та максимальна кількість осіб у групі	8–30 осіб
17.	Документ, що видається за результатами підвищення кваліфікації	Сертифікат про підвищення кваліфікації
18.	Забезпечення розміщення освітньої програми на сайті	Перейти за покликанням

 

Модуль 1. «Фаховий компонент А. Забезпечення стратегічного управління розвитком закладу освіти».

Тема 1.1. Державні стандарти освіти. Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти). Державний стандарт базової середньої освіти.

Роль і місце державних стандартів освіти в реформуванні й управлінні освітою в Україні. Мета та завдання Державного стандарту дошкільної освіти. Ключові вимоги й умови реалізації Державного стандарту дошкільної освіти. Роль педагога і суспільства в реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти. Мета й завдання Державного стандарту початкової освіти. Ключові вимоги Державного стандарту базової середньої освіти.

 

Тема 1.2. Державні професійні стандарти керівників. Державні стандарти «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти», «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти».

Роль професійних стандартів керівників закладів дошкільної, загальної середньої освіти. Мета й основні напрями професійної діяльності керівника ЗДО та ЗЗСО. Структура і зміст професійних стандартів керівників ЗО. Модель професійної діяльності керівника ЗДО / ЗЗСО за професійним стандартом. Використання змісту професійного стандарту для самооцінювання власної діяльності та планування траєкторії професійного розвитку керівника закладу освіти.

 

Тема 1.3. Державні професійні стандарти. Професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти». Проєкт професійного стандарту «Вихователь-методист закладу дошкільної освіти». Професійний стандарт «Вчитель ЗЗСО».

Роль професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти». Структура та зміст професійних стандартів вихователя і вихователя-методиста ЗДО. Структура й основні напрями професійної діяльності вихователя ЗДО. Проєкт професійного стандарту «Вихователь-методист закладу дошкільної освіти». Модель професійної діяльності вихователя-методиста ЗДО. Використання змісту професійного стандарту для оцінювання / самооцінювання роботи, планування траєкторії професійного розвитку вихователя / вихователя-методиста ЗДО. Роль професійного стандарту «Вчитель ЗЗСО».

 

Тема 1.4. Статут закладу освіти. Ліцензія на освітню діяльність.

Установчі документи закладу освіти. Структура та зміст статуту закладу освіти. Порядок ліцензування. Нормативно-правові документи, що регулюють надання ліцензії закладу освіти. Строк дії ліцензії.

 

Тема 1.5. Методологія побудови стратегії розвитку закладу освіту на основі стратегічної мети, візії та місії закладу.

Загальні підходи до розроблення стратегії розвитку закладу освіти. Методологія побудови стратегії розвитку закладу освіту на основі стратегічної мети, візії та місії закладу. Сучасні методики аналізу стану функціонування закладу освіти (SWOT-аналіз) і зовнішнього середовища (PEST-аналіз). Параметри, критерії та показники аналізу стратегічного розвитку закладу освіти.

 

Тема 1.6. Побудова дерева цілей на основі аналізу проблем розвитку.

Методи науково-технічного прогнозування: дерево проблем, дерево цілей. Структурування проблем розвитку закладу освіти через аналіз причин і наслідків, до яких вони призводять. Трансформація проблем у цілі розвитку закладу освіти. Стратегічні напрями (цілі), операційні завдання.

Тема 1.7. Створення системи збору, накопичення та збереження необхідної для номенклатури справ інформації: правила організації діловодства й архівного зберігання документації.

Загальні положення організації діловодства й архівного зберігання документів. Загальні вимоги до створення управлінських документів. Бланки документів. Печатки. Вимоги щодо організації документообігу та визначення його обсягу. Приймання, первинне опрацювання документів, їх попередній розгляд. Реєстрація документів. Організація передачі документів для виконання, моніторинг виконання документів. Інформаційно-довідкова робота з документами. Складання номенклатури справ і формування справ. Зберігання документів у діловодстві. Експертиза цінності документів. Комплектування архіву. Складання архівних описів справ. Забезпечення збереженості архівних документів. Облік документів в архіві. Організація роботи архіву.

Тема 1.8. Види розпорядчої документації: відмінності, призначення та правила укладання (накази, розпорядження, протокольні доручення).

Види розпорядчої документації: накази, розпорядження, протокольні доручення. Призначення. Особливості укладання, погодження, затвердження та обліку. Бланки розпорядчих документів. Датування, погодження, затвердження та підписання управлінських документів. Загальні вимоги до тексту управлінських документів, особливості підготовки й оформлення розпорядчих документів. Контроль за виконанням розпорядчих документів.

 

Тема 1.9. Здатність укладати (розривати) трудові договори (контракти) з працівниками закладу освіти.

Сутність трудового договору. Форми трудового договору. Поняття контракту. Різниця між договором та контрактом. Зміст трудового договору (контракту). Порядок укладання, розірвання, оскарження трудового договору (контракту).

 

Тема 1.10. Здатність укладати угоди (договори, контракти, меморандуми) з підприємствами, установами, організаціями, окремими фізичними та/або юридичними особами.

Партнерська взаємодія закладів освіти з підприємствами, установами, організаціями, окремими фізичними та/або юридичними особами: цілі та завдання. Форми співпраці. Структура і зміст договору про співпрацю, контракту, меморандуму. Процедура укладання та підписання документів про співпрацю.

Тема 1.11. Конференція з обміну досвідом «Презентація власних розроблених моделей стратегічного розвитку закладу освіти».

Стратегічне управління – стиль управління (мотивований споживачами, орієнтований на майбутнє, спрямований на конкуренцію) та методи комунікації, передачі інформації, ухвалення рішень і планування, за допомогою яких апарат управління і лінійні керівники своєчасно ухвалюють та конкретизують рішення щодо цілей підприємницької діяльності. Стратегічне управління передбачає стратегічну орієнтацію всіх працівників і синхронізацію планів підрозділів, які відповідають за реалізацію цілей компанії, установи.

 

Очікувані результати охоплюють:

Знання та розуміння:

• професійних стандартів як складової нормативно-правового забезпечення управління закладами освіти;
• структури та змісту Державного стандарту дошкільної освіти;
• структури та змісту Державного стандарту початкової освіти;
• структури та змісту професійного стандарту «Керівник закладу дошкільної освіти»;
• структури та змісту професійного стандарту «Керівник закладу загальної середньої освіти»;
• структури та змісту  професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти», проєкту професійного стандарту «Вихователь-методист закладу дошкільної освіти»;
• структури та змісту професійного стандарту «Вчитель ЗЗСО»;
• сутності сталого розвитку закладу освіти;
• технології оцінювання ризиків;
• принципів аналізу рис стратегічного розвитку закладу освіти;
• методики добору параметрів, критеріїв і показників стратегічного розвитку закладу освіти на основі аналізу стратегічної поведінки, спрямованості стратегічного розвитку, суб'єктів здійснення розвитку, термінів розвитку, факторів успіху стратегічного розвитку;
• основних інструментів партнерської взаємодії;
• основних установчих видів документації закладу освіти;
• структури статуту закладу, видів статутів;
• особливостей оформлення ліцензії закладу освіти, процедури ліцензування; 
• видів наказів, що формуються в закладі освіти, структури наказів; 
• номенклатури справ, яка створюється в закладі освіти;
• процедури формування номенклатури справ у закладі освіти;
• правил ведення і зберігання документів, організації діловодства;
• способів прийняття та ухвалення рішень, реалізації управлінських рішень, форм і методів контролю за виконанням рішень;
• способів подання результатів освітньої діяльності;
• понять «моніторинг», «планування»;
• способів створення та аналізу статистичних звітів;
• сутності трудових договорів і контрактів, процедури розроблення, укладення, розірвання, оскарження трудового договору (контракту);
• видів угод, процедури розроблення угод, процедури укладення угод про співпрацю; 
• складових якості освіти як об’єкта управління;
• структури внутрішньої системи забезпечення якості;
• структури положення про внутрішню систему забезпечення якості; 
• ключових понять, категорій та принципів управління якістю;
• нормативних вимог і критеріїв оцінювання внутрішньої системи якості закладу освіти.

Уміння та навички:

• забезпечувати нормативно-правове управління закладами дошкільної / позашкільної освіти;
• застосовувати професійні стандарти «Керівник ЗДО» та «Керівник  ЗЗСО» у практиці оцінювання і самооцінювання діяльності керівника під час формування траєкторії професійного розвитку;
• використовувати професійний стандарт «Вчитель ЗЗСО» у практиці оцінювання та самооцінювання діяльності вчителя в ході формування траєкторії професійного розвитку;
• оцінювати ризики й управляти ними;
• розробляти кодекс поведінки щодо задоволеності клієнтів, стратегію розвитку закладу освіти в контексті реалізації державних стандартів освіти з урахуванням ризикоорієнтованого та клієнтоорієнтованого підходів; 
• добирати параметри, критерії та показники стратегічного розвитку закладу освіти на основі аналізу стратегічної поведінки, спрямованості стратегічного розвитку, суб'єктів здійснення розвитку, термінів розвитку, фактори успіху стратегічного розвитку;
• використовувати в управлінській і партнерській взаємодії інноваційні технології;
• розробляти та схвалювати статут закладу освіти;
• реалізувати установчі документи закладу освіти в умовах організації освітнього процесу;
• створювати умови для виконання вимог і норм установчих документів закладу освіти;
• контролювати дотримання учасниками освітнього процесу установчих документів; 
• розробляти номенклатуру справ;
• архівувати та зберігати документацію;
• розробляти накази з урахуванням їх структури;
• організовувати діловодство в закладі освіти;
• призначати відповідальних за ведення ділової документації;
• контролювати виконання рішень;
• здійснювати моніторинг і планування управлінської діяльності;
• створювати й аналізувати статистичні звіти;
• розробляти зміст трудових угод (контрактів), укладати угоди;
• реалізувати укладену угоду в межах повноважень;
• розробляти зміст угод, контрактів, меморандумів про співпрацю, укладати їх;
• реалізувати укладену угоду в межах повноважень;
• оцінювати ризики й управляти ними;
• визначати проблеми закладу освіти;
• розробляти «дерево цілей»;
• визначати тему проєкту, актуальність проєкту, проєктну команду, терміни виконання, етапи роботи над проєктом, конкретні заходи, що забезпечать реалізацію кожної із задач проєкту;
• складати матриці «Ресурсне забезпечення проєкту» та «Можливі ризики реалізації проєкту», календарний план проєкту;
• презентувати проєкт.

Установки щодо:

• відповідності нормативно-правовим документам;
• професійного зростання, саморозвитку, самовдосконалення;
• лідерства й демократії управління;
• стратегічного мислення;
• ризикоорієнтованого та клієнтоорієнтованого мислення;
• створення сучасного управлінського середовища закладу освіти;
• ініціювання і реалізації правових норм співпраці та партнерської взаємодії.

Модуль 2. «Фаховий компонент Б. Забезпечення управління якістю освітньої діяльності». 

 

Тема 2.1 Розбудова внутрішньої системи якості закладу освіти.

Складові якості освіти як об’єкта управління, структура системи забезпечення якості освіти в Україні. Ключові поняття, принципи управління якістю. Нормативні вимоги та критерії оцінювання внутрішньої системи якості закладу освіти. Проєктування та розбудова системи якості на інституційному рівні.

 

Тема 2.2. Самооцінювання та самоаналіз освітніх і управлінських процесів.

Самооцінювання як елемент внутрішньої системи якості закладу освіти. Синхронізація самооцінювання і зовнішнього оцінювання (інституційного аудиту).

 

Тема 2.3. Моніторинг у системі забезпечення якості закладу освіти: інструментарій, інтерпретація результатів, управлінські рішення.

Особливості методів та інструментарію моніторингу. Вибір, застосування методів та інструментарію моніторингу відповідно до операційних описів індикаторів, завдань моніторингу. Методи аналізу й інтерпретації результатів моніторингу. Механізми вироблення управлінських рішень за результатами моніторингу.

 

Тема 2.4. Складові здорового способу життя. Зміст діяльності щодо формування здорового способу життя.

Поняття про здоровий спосіб життя і його основні компоненти. Завдання системи освіти щодо формування здорового способу життя.

 

Тема 2.5. Зовнішні ознаки погіршення фізичного стану людини. Критерії оцінки фізичного стану.

Характеристики фізичного стану людини. Втома і перевтома: причини, ознаки, наслідки, профілактика. Критерії оцінки фізичного стану людини.

 

Тема 2.6. Надання домедичної допомоги учасникам освітнього процесу (масивні кровотечі, базові реанімаційні заходи).

Огляд постраждалого (наявність дихання, серцебиття, кровотечі), особливості проведення серцево-легеневої реанімації для немовляти, дитини, потопельника, дорослого, штучне дихання, непрямий масаж серця. Алгоритм дій під час кровотечі. Зовнішня і внутрішня, сильна та слабка кровотечі. Геморагічний шок. Накладання тугої пов’язки, турнікету.

Очікувані результати охоплюють: 

Знання та розуміння:

• законодавчої бази з протидії насильству й булінгу над дитиною;
• нормативних вимог щодо протидії булінгу (цькуванню), дискримінації за будь-якою ознакою в закладі освіти;
• нормативних вимог, критеріїв, індикаторів зовнішнього оцінювання закладів освіти;
• підходів до визначення рівнів рівні якості освітніх та управлінських процесів;
• особливостей методів та інструментарію моніторингу;
• методів аналізу й інтерпретації результатів моніторингу;
• механізмів вироблення управлінських рішень за результатами моніторингу;
• зовнішніх ознак погіршення фізичного стану людини;
• алгоритму дій під час кровотечі;
• ознак зовнішньої та внутрішньої кровотеч;
• ознак геморагічного шоку;
• правил накладання потерпілому тугої пов’язки та турнікету; 
• правил проведення штучного дихання;
• правил проведення непрямого масажу серця.

 

Уміння та навички: 

• забезпечувати створення в закладі освіти безпечного освітнього середовища, вільного від насильства та булінгу (цькування), вживати заходи з протидії булінгу (цькуванню), дискримінації за будь-якою ознакою серед учасників освітнього процесу відповідно до законодавства;
• надавати домедичну допомогу учасникам освітнього процесу (за потреби);
• ураховувати фактори, що впливають на морфофункціональний стан організму людини;
• організовувати роботу з охорони праці й безпеки життєдіяльності учасників у закладі освіти;
• здійснювати заходи із забезпечення дотримання вимог щодо охорони дитинства, праці;
• синхронізувати в інституційній моделі самооцінювання підходи, що застосовуються в інституційному аудиті, запити стейкхолдерів;
• доцільно обирати методи й інструменти моніторингу;
• добирати та застосовувати методи аналізу й інтерпретації результатів моніторингу;
• приймати управлінські рішення за результатами моніторингу;
  • застосовувати алгоритм дій під час кровотечі;
  • надавати допомогу при зовнішній та внутрішні кровотечах;
  • накладати потерпілому тугу пов’язку й турнікет;
  • робити штучне дихання;
  • проводити непрямий масаж серця.

 

Установки щодо:

• створення безпечного, дружнього до дитини освітнього середовища;
• формування та реалізації державної політики у сфері захисту прав дітей;
• збереження здоров’я людини як найвищої цінності;
• виявлення і розв’язання проблем;
• критичного мислення;
• лідерства та демократії управління;
• ризикоорієнтованого мислення;
• усвідомленого прийняття рішень.

 

Рекомендовані джерела:

1. Аносова А. В. Сьогодні заради майбутнього. Школа у воєнний і післявоєнний час : посіб. для керівників та пед. працівників закл. заг. серед. освіти / А. В. Аносова, Л. А. Пєтушкова, О. Д. Пєтушкова. – Київ : Центр інноваційної освіти Про.Світ. – 2022. – 148 с.
2. Бобровський М. В. Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти / М. В. Бобровський, С. І. Горбачов, О. О. Заплотинська. – Київ : Державна служба якості освіти, 2019 – 240 с.
3. Богданович О. І. Механізм упровадження ІКТ в управлінській та освітній діяльності ЗЗСО / І. Богданович // Педагогічний пошук. – 2021. – № 4 (112). – С. 41–45.
4. Виноградова О. В. Групова динаміка і комунікації : навч. посіб. / О. В. Виноградова, Н. О. Євтушенко. – Київ : ДУТ, 2018. – 223 с. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025).
5. Деякі питання організації та проведення супервізії [Електронний ресурс] : наказ Міністерства освіти і науки від 18.10.2019 № 1313 / Міністерство освіти і науки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
6. Друкер П. Ефективний керівник / П. Друкер ; пер. з англ. Р. Машкової. – Київ : Видавнича група КМ БУКС, 2018. – 248 с.
7. ДСТУ 4163:2020 Уніфікована система організаційно-розпорядчої документації. Вимоги до оформлення документів [Електронний ресурс]. – Київ : ДП УкрНДНЦ, 2020. – 36 с. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
8. ДСТУ ISO 10001:2019 Управління якістю. Задоволеність замовників. Настанови щодо кодексів поведінки для організацій (ІSO 10001:2018, IDT) [Електронний ресурс]. – Київ : УкрНДНЦ, 2020. – 24 с. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
9. ДСТУ ISO 10004:2019 Управління якістю. Задоволеність замовників. Настанови щодо моніторингу та оцінювання (ISO 10004:2018, IDT) [Електронний ресурс]. – Київ : УкрНДНЦ, 2020. – 32 с. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
10. ДСТУ ISO 31000:2018 Менеджмент ризиків. Принципи та настанови (ISO 31000:2018, IDT) [Електронний ресурс]. – Київ : УкрНДНЦ, 2019. – 80 с. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
11. ДСТУ ISO 9001:2018 Системи управління якістю. Вимоги (ISO 9001:2018, IDT) [Електронний ресурс]. – Київ : УкрНДНЦ, 2018. – 22 с. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025).
12. ДСТУ ISO 9004:2018 Управління якістю. Якість організації. Настанови щодо досягнення сталого успіху (ISO 9004:2018, IDT) [Електронний ресурс]. – Київ : УкрНДНЦ, 2019. – 44 с. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025).
13. Іванюк І. Використання інструментів і ресурсів цифрового освітнього середовища для здійснення дистанційного навчання у закладах загальної середньої освіти: результати досліджень / І. Іванюк, О. Овчарук, І. Вєтров. // New pedagogical thought. – 2021. – № 108(4). – С. 24–30.
14. Інформаційно-комунікаційні технології в умовах змішаного навчання / В. В. Білецький, І. С. Войтович, Ф. В. Апшай, І. С. Теліш. // Наукові записки. Серія : Педагогічні науки. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка. – 2023. – Вип. 208. – 310 с.
15. Кадровий менеджмент : зб. метод. рек. / В. В. Стойкова, І. О. Трубнікова, Л. Л. Козирєва, О. О. Мілєйко, А. І. Тюпа, Л. В. Погорєлова ; за ред. В. В. Стойкової. – Миколаїв : ОІППО, 2021. – 84 с.
16. Клокар Н. І. Управлінські компетентності директора школи: сучасні тенденції / Н. І. Клокар // Вісник КНУ ім. Т. Шевченка. – 2018. – № 1 (7). – с. 28–32. Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025).
17. Ковальчук В. А. Педагогіка партнерства у професійній діяльності вчителя [Електронний ресурс] : навч. посіб. / В. А. Ковальчук. – Житомир : вид-во ЖДУ, 2023. – 100 с. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
18. Косенчук О. Імплементація професійного стандарту керівника (директора) закладу дошкільної освіти. Запитання і відповіді [Електронний ресурс] / О. Косенчук, О. Стягунова // Дошкільне виховання. – 2023. – № 3 (977). – С. 7–9. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025).
19. Кравченко О. І. Моделювання стратегічного розвитку університету : монографія / О. І. Кравченко – Харків : Видавництво Іванченка І. С., 2018. – 398 с.
20. Лайфхаки «Як залучити батьків учнів до партнерства та ефективної співпраці зі школою» [Електронний ресурс] : з досвіду партнерства з батьками для успішного розвитку дитини учасників дистанційного тренінгу // Padlet. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
21. Маніленко І. Колегіальні органи у системі управління ЗЗСО: як сформувати та налагодити роботу [Електронний ресурс] / І. Маніленко // Всеосвіта – Національна освітня платформа. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
22. Мокляк В. М. Е-журнали та Е-щоденники як елемент цифровізації закладів освіти / В. М. Мокляк, Т. С. Бондаренко // Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Педагогічні науки. – 2021. – Вип. 46. – С. 104–114.
23. Моніторинг якості знань учнів – основна форма аналітичної компетентності керівника закладу середньої освіти / М. Бартюк, А. Андрійчук, Н. Вістяк, М. Чегорська. // Освіта в міждисциплінарному вимірі : матеріали наук.-практ. конф. студентів і молодих вчених (м. Вінниця, 5–6 грудня 2018 р.) – Вінниця : ТОВ Нілан ЛТД, 2018. – 208 с. – С. 10–13.
24. Надточій С. М. Формування готовності учасників освітньої діяльності до управління інноваційними процесами в ЗЗСО як педагогічна проблема: теоретичний огляд [Електронний ресурс] / С. М. Надточій // Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Серія Педагогіка і психологія. Педагогічні науки. – 2021. – № 1 (21). – С. 293–300. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
25. Нова українська школа: організація взаємодії з батьками учнів початкової школи : навч.-метод. посіб. / Т. М. Бабко, О. В. Банах, А. В. Вознюк, Г. А. Коломоєць, Л. Г. Кудрик, О. М. Мельник. – Київ : Видавничий дім Освіта, 2020. – 208 с.
26. Орієнтовні рівні якості освітніх та управлінських процесів для самооцінювання закладу освіти [Електронний ресурс] : додаток 2 до Методики, затвердженої наказом Державної служби якості освіти України від 09.01.2020 № 01-11/1 (в редакції наказу Державної служби якості освіти від 27.08.2020 № 01-11/42) / Державна служба якості освіти України – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025).
27. Педагогіка партнерства в практичній діяльності закладів освіти [Електронний ресурс] / Джерело педагогічних інновацій : науково-методичний журнал. – Вип. № 2 (34). – 144 с. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025).
28. Пентилюк М. Ділове спілкування та культура мовлення / М. Пентилюк, І. Марунич, І. Гайдаєнко. – Київ, 2019. – 224 с.
29. Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану [Електронний ресурс] : Закон України від 15.03.2022 № 2126-ІХ. / Верховна Рада України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025). 
30. Про державну реєстрацію юридичних осіб та фізичних осіб – підприємців та громадських формувань [Електронний ресурс] : Закон України від 15.05.2003 № 755-IV / Верховна Рада України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
31. Про деякі питання організації здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні [Електронний ресурс] : наказ Міністерства освіти і науки України від 28.03.2022 № 274 / Міністерство освіти і науки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
32. Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : наказ Міністерства освіти і науки України від 30.11.2020 № 1480 / Міністерство освіти і науки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
33. Про затвердження Положення про педагогічну інтернатуру [Електронний ресурс] : наказ Міністерства освіти і науки України від 25.10.2021 № 1128 / Міністерство освіти і науки України – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення: 02.06.2025).
34. Про затвердження Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : наказ Міністерства освіти і науки України від 09.01.2019 № 17 / Міністерство освіти і науки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
35. Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти [Електронний ресурс] : наказ Міністерства освіти і науки України від 16.01.2020 № 54 / Міністерство освіти і науки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
36. Про затвердження професійного стандарту «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» [Електронний ресурс] : наказ Міністерства економіки України від 17.09.2021 № 568-21 / Міністерство економіки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення: 30.05.2025).
37. Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : наказ Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 № 2205 / Міністерство охорони здоров’я України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
38. Про методичні рекомендації щодо впровадження професійного стандарту керівника (директора) закладу дошкільної освіти : лист Міністерства освіти і науки України від 03.06.2022 № 1/6015-22 / Міністерство освіти і науки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
39. Про освіту [Електронний ресурс] : Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIII / Верховна Рада України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
40. Про повну загальну середню освіту [Електронний ресурс] : Закон України від 16.01.2020 № 463-IX / Верховна Рада України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025).
41. Про схвалення Концепції безпеки закладів освіти [Електронний ресурс] : розпорядження Кабінету Міністрів України від 07.04.2023 № 301-р / Кабінет Міністрів України – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 30.05.2025).
42. Про схвалення Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року [Електронний ресурс] : розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.04.2021 № 366-р / Кабінет Міністрів України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025).
43. Психологія тимбілдингу : навч. посіб. / О. Г. Романовський, В. В. Шаполова, О. В. Квасник, Т. В. Гура ; за заг. ред. О. Г. Романовського, С. В. Калашникової. – Харків : Друкарня Мадрид, 2017. – 92 с.
44. Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти / М. В. Бобровський, С. І. Горбачов, О. О. Заплотинська, О. О. Ліннік. – 2-ге вид., перероб. і допов. – Київ : Державна служба якості освіти, 2021. – 350 с.
45. Розробляємо стратегію розвитку освіти в територіальній громаді : порадник для голів та управлінців освітою територіальних громад / за заг. ред. Н. Протасової, В. Полторак, Л. Жабенко, А. Пуцової. – Київ : Швейцарсько-український проєкт DECIDE – Децентралізація для розвитку демократичної освіти, 2021. – 64 с.
46. Романчук А. І. Сучасні інноваційні технології управління навчально-виховним процесом у початковій школі [Електронний ресурс] / А. І. Романчук // Теорія і методика управління освітою. – 2019. – Вип. 10. – Т. 2. – С. 177–180. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025).
47. Сазонова Т. О. Стимулювання працівників як фактор підвищення результативності діяльності підприємства [Електронний ресурс] / Т. О. Сазонова, А. В. Кононенко, І. В. Кононенко // Економічний форум. – 2018. – Вип. 1. – С. 215‒ 221. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення : 02.06.2025).
48. Самооцінювання школи. Інспірація серед можливих інструментів оцінювання : інформ. док. / Асоціація з міжнародних питань під фаховим патронатом Чеської шкільної інспекції. – Прага, 2019 –127 с.
49. Стойкова В. В. Стратегічна діяльність керівників закладів освіти : проєктування програми розвитку [Електронний ресурс] / В. В. Стойкова // Директор школи. – 2019. – № 9. – С. 49–63. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 02.06.2025).
50. Супервізія : професійна підтримка і професійний розвиток педагогів [Електронний ресурс] : порадник для супервізорів (наставників) / USAID від американського народу. – Київ, 2018. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 02.06.2025).
51. Технологія проведення моніторингових досліджень (із досвіду роботи) [Електронний ресурс] / за заг. ред. С. Є. Вольянської – Харків : Харківська академія неперервної освіти, 2013. – 85 с. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 02.06.2025).
52. Типове положення про проведення супервізії впровадження Концепції «Нова українська школа» [Електронний ресурс] / Уклад. Н. І. Клокар, О. В. Нікулочкіна. – Київ: Інститут модернізації змісту освіти, 2018. – 5с. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 02.06.2025).
53. У школах впровадять систему супервізії [Електронний ресурс] // Педрада. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення: 02.06.2025).
54. Універсальний дизайн в освіті : посіб. / за заг. ред. Н. З. Софій. – Київ : Видавничий дім Плеяди, 2015. – 76 с.
55. Шлейхер А. Найкращий клас у світі : як створити освітню систему 21-го століття / А. Шлейхер – Пер. з англ. Г. Лелів. – Львів : Літопис, 2018. – 296 с.
56. Щодо питання підвищення рівня оплати праці працівників закладів освіти і науки : лист Міністерства освіти і науки України від 26.08.2020 № 1/11-5735 / Міністерство освіти і науки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення : 02.06.2025).

Удосконалення компетентностей стратегічного управління закладом освіти, забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи якості освіти керівників (директорів) закладів дошкільної, позашкільної освіти, інклюзивно-ресурсних центрів (новопризначені)