Практичний онлайн-курс "Сенсорна інтеграція у роботі з дітьми зі складними порушеннями розвитку: від теорії до практики"
Метою курсу є підвищення рівня інклюзивної та професійної компетентності педагогічних працівників, фахівців корекційного профілю; розширення знань про метод “сенсорна інтеграція”, діагностику та види корекції сенсорної дисфункції у дітей зі складними порушеннями розвитку.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Суменко Тетяна ЮріївнаІнформація про розробника (розробників):
1. Суменко Тетяна Юріївна, докторка філософії, викладачка кафедри музично-інструментальної підготовки вчителя Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради; членкиня ГО «Міжнародна фундація науковців та освітян» IESF; психологиня, авторка курсів підвищення кваліфікації для педагогічних працівників, фахівців соціальної сфери та закладів спеціальної освіти; авторка «Інтегрованого соціально-мистецького курсу «MW», методичних матеріалів для дітей із складними порушеннями розвитку.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Логопед
- Практичний психолог
- Психолог
- Соціальний педагог
- Старший вихователь
- Усі
- Інше: Дефектологи, спеціальні педагоги, ерготерапевти, фізичні терапевти, асистенти вчителя/вихователя, фахівці центрів раннього втручання та реабілітаційних установ, які працюють з дітьми зі складними порушеннями розвитку.
Перелік професійних стандартів:
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
- Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- спеціалізована освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
- другий (магістерський) рівень вищої освіти
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- БЗ.З. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
- В1. Інклюзивна компетентність
- В1.1. Здатність створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
- В1.2.3датнІсть до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами
- В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- В2.1. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу
В умовах розвитку сучасної соціальної роботи та інклюзивної освіти вкрай важливо забезпечити якісний рівень надання професійної підтримки дітям із складними порушеннями розвитку. Врахування особливостей розвитку сенсорних процесів дитини зі СПР – важлива складова успішного проходження реабілітаційного маршруту спрямованого на перспективне закриття індивідуальних дефіцитів. Вивчення базових принципів підходу «сенсорна інтеграція» допоможе фахівцям познайомити особливу дитину з плануванням, виконанням рухів за допомогою чотирьох основних сенсорних модальностей: дотику, пропріоцепції, вестибулярних функцій і зору.
Цей курс для вас, якщо Вам потрібно:
- навчитися працювати з дітьми із порушенням психофізичного розвитку;
- дізнатися що таке сенсорна дисфункція та методи її подолання;
- освоїти методи та практичні інструменти для ефективної корекції сенсорної дисфункції у дітей із складними порушеннями розвитку.
Програма курсу складається із тем:
- Вступ. Базові поняття методики “СІ”.
- Сенсорна система людини. Класифікація порушень сенсорної обробки.
- Складні порушення розвитку дитини (СПР): причини та напрями корекції.
- Сенсорна кімната: види, переваги.
- Адаптація до занять дітей зі СПР.
- Сенсорна карта: діагностика та корекція.
- Практичний аспект: вправи, корисні лінки, рекомендації фахівців практиків.
Після завершення курсу слухачі набудуть таких професійних компетентностей:
- здатність розуміти та застосовувати теоретичні засади методики сенсорної інтеграції у роботі з дітьми зі складними порушеннями розвитку;
- здатність аналізувати функціонування сенсорних систем людини та розпізнавати прояви порушень сенсорної обробки у поведінці та діяльності дитини;
- уміння визначати особливості розвитку дітей зі складними порушеннями розвитку та обирати відповідні напрями корекційно-розвиткової підтримки;
- здатність здійснювати первинну оцінку сенсорних особливостей дитини та використовувати сенсорну карту для планування індивідуальної роботи;
- уміння проєктувати та організовувати корекційно-розвиткові заняття з використанням методів сенсорної інтеграції;
- здатність ефективно використовувати ресурси сенсорної кімнати у реабілітаційній та освітній практиці;
- уміння добирати та адаптувати вправи сенсорної інтеграції відповідно до індивідуальних потреб дітей зі складними порушеннями розвитку;
- здатність впроваджувати стратегії адаптації дітей з РАС, ЗПР, ІН, синдромом Дауна, до занять та використовувати сучасні практичні ресурси і рекомендації фахівців для підвищення ефективності корекційної роботи.
Навчання та комунікація проходить у закритому Телеграм каналі. Ви можете переглядати навчальний матеріал у зручний час, ознайомлюватися з презентаційним та лекційним матеріалом. У навчальній програмі передбачено виконання практичних робіт.
Курс підвищує професійну та інклюзивну компетентність фахівців, які працюють з дітьми зі складними порушеннями розвитку. Учасники отримають базові знання про сенсорні системи, сенсорну дисфункцію та метод сенсорної інтеграції, а також практичні навички діагностики і корекції сенсорних особливостей дитини. Програма базується на досвіді кваліфікованих практиків і допомагає застосовувати знання у реальній роботі з дітьми.
Увага: курс має ознайомчо-практичний характер і не замінює професійного навчання за методом Sensory Integration.
Основна мета — надати слухачам базове розуміння підходу та можливостей його використання у роботі з дітьми зі складними порушеннями розвитку.
Впродовж року
Вдосконалення інклюзивної, здоров'язбережувальної та психо-емоційної компетенції освітян та фахівців соціальної сфери.
По закінченню навчання слухачі та слухачки курсу виконують творче завдання, що стане першим практичним інструментом у скарбниці фахівця із сенсорної інтеграції.